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   組織在人才培養(yǎng)與保留方面，往往會(huì)遇到以下問(wèn)題：

－職業(yè)發(fā)展僅僅等同于升職與加薪嗎？

－由于環(huán)境和資源受限，如何平衡員工未來(lái)的期待？

－關(guān)鍵人才的職業(yè)發(fā)展，如何做到與組織共識(shí)？

－如何幫助關(guān)鍵員工設(shè)定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，發(fā)展輔導(dǎo)他們？

   人才戰(zhàn)略并非只是簡(jiǎn)單地給予培訓(xùn)、職與加薪等，在此之前 ，如果缺失職業(yè)發(fā)展對(duì)話(huà)與輔導(dǎo)這個(gè)重要的環(huán)節(jié)，常常會(huì)是徒勞。領(lǐng)導(dǎo)者需要通過(guò)了解人才的真實(shí)需求，結(jié)合組織的資源與機(jī)會(huì)，創(chuàng)造新的發(fā)展路徑，可以把最好最適用的人才用來(lái)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)上。

 

   本課程旨在幫助管理者理解職業(yè)發(fā)展管理對(duì)人才和組織的重要價(jià)值，理清自己在職業(yè)發(fā)展管理中的角色與職責(zé)，探索人才的職業(yè)發(fā)展訴求，并和他們一起在達(dá)成共識(shí)的過(guò)程中創(chuàng)建新的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，給予其輔導(dǎo)，培育人才，從而提升人才保留與繼任，促進(jìn)人才激勵(lì)與賦能。

 

－重新理解職業(yè)生涯發(fā)展在新時(shí)代的定義：從被動(dòng)到主動(dòng)

－理解職業(yè)發(fā)展管理對(duì)人才和組織的重要價(jià)值

－強(qiáng)化管理者在職業(yè)發(fā)展管理中的角色與職責(zé)

－學(xué)習(xí)有效工具與技能，處理人才職業(yè)發(fā)展中的困惑與挑戰(zhàn)

－提升管理者職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)的能力

學(xué)習(xí)職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)對(duì)話(huà)框架，建立共識(shí)和行動(dòng)計(jì)劃

 

各級(jí)主管經(jīng)理

 

開(kāi)場(chǎng)白

Agreements-課程公約 

課程行程安排與學(xué)員情緒調(diào)動(dòng)

組長(zhǎng)職責(zé)

團(tuán)隊(duì)游戲

一、職業(yè)生涯發(fā)展全新定義

1）不確定的世界，正在影響我們的生涯 （環(huán)境、組織、人才） 

2）職業(yè)生涯發(fā)展定義 

3）人才職業(yè)發(fā)展的組織價(jià)值 

4）員工通常提出的職業(yè)發(fā)展困惑 

5）組織中開(kāi)展職業(yè)發(fā)展對(duì)話(huà)的主要挑戰(zhàn)

職業(yè)生涯發(fā)展定義

講解 討論

二、管理者開(kāi)展職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)的1+2+3

1個(gè)核心理念 

－助人成長(zhǎng)的態(tài)度 

－管理者的角色和定位

1個(gè)核心理念：助人成長(zhǎng)

講解 討論

三、管理者開(kāi)展職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)的1+2+3 

職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)框架-3個(gè)關(guān)鍵步驟 

1）第一步：內(nèi)在探索——探尋內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，明確意義感 

－工作的意義 

－八種內(nèi)在職業(yè)驅(qū)動(dòng)力 

－明確優(yōu)勢(shì)和擅長(zhǎng)， 建立自信 

2）第二步：明確目標(biāo)——設(shè)定職業(yè)目標(biāo)和能力提升目標(biāo) 

－職業(yè)發(fā)展目標(biāo)設(shè)定 

3）第三步：踐行成長(zhǎng)——累積關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) 

－踐行成長(zhǎng)法則

職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)框架-3個(gè)關(guān)鍵步驟 

－內(nèi)在探索 

－明確目標(biāo) 

－踐行成長(zhǎng)

講解（結(jié)合測(cè)評(píng)報(bào)告） 

互動(dòng)活動(dòng) 討論

四、管理者開(kāi)展職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)的1+2+3

職業(yè)發(fā)展對(duì)話(huà)的2個(gè)關(guān)鍵技能 

1）建立信任 

－建立信任的基礎(chǔ) 

－建立信任的行為 

－破壞信任的行為 

2）打破局限   

－通過(guò)有力提問(wèn)，探尋內(nèi)在職業(yè)驅(qū)動(dòng)力

2個(gè)核心技能：建立信任，打破局限

小組討論 角色扮演

五、回顧與總結(jié)

－課程的收獲 

－個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃

講解 回顧

 

－上海師范大學(xué)人力資源管理專(zhuān)業(yè)

－十八年的培訓(xùn)咨詢(xún)公司與外企工作經(jīng)驗(yàn)，先后在培訓(xùn)咨詢(xún)公司擔(dān)任咨詢(xún)顧問(wèn)，先后在醫(yī)療、化工行業(yè)公司擔(dān)任學(xué)習(xí)發(fā)展經(jīng)理、人才招聘與人力資源業(yè)務(wù)伙伴

－既深諳外資企業(yè)運(yùn)作流程，也熟悉國(guó)內(nèi)企業(yè)的現(xiàn)狀。擁有管理咨詢(xún)顧問(wèn)、外資企業(yè)員工培訓(xùn)發(fā)展、企業(yè)培訓(xùn)師三合一實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

－擅長(zhǎng)企業(yè)文化融入實(shí)踐、跨文化溝通、新管理生/新晉大學(xué)生訓(xùn)練營(yíng)、新任管理者領(lǐng)導(dǎo)力培育、中基層經(jīng)理發(fā)展訓(xùn)練營(yíng)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、人才測(cè)評(píng)分析輔導(dǎo)、人才發(fā)展與繼任者項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)診斷與效能提升工作坊、領(lǐng)導(dǎo)力反饋工作坊等領(lǐng)域

專(zhuān)業(yè)資質(zhì)：

－國(guó)家勞動(dòng)部人力資源管理師 （中級(jí)） 

－成功人士的七個(gè)好習(xí)慣認(rèn)證講師

－*領(lǐng)導(dǎo)力

－DISC行為風(fēng)格與激勵(lì)因子人才施測(cè)師與認(rèn)證講師

－* 人才分析師

－Harrison行為偏好人才施測(cè)師與認(rèn)證講師

－情商分析師認(rèn)證

－思維敏銳度與勝任能力施測(cè)師與認(rèn)證講師

－團(tuán)隊(duì)診斷與效能提升引導(dǎo)師