課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：蔡育明
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
激勵領(lǐng)導(dǎo)力課程
背景：
激勵為什么不奏效？金錢為什么不能讓員工持續(xù)保持動力？
員工流動率大，團(tuán)隊留不住人
薪酬福利再好，員工卻還是諸多抱怨
團(tuán)建聚會再多，團(tuán)隊動力卻依舊不足
員工的敬業(yè)度不高，不知道如何讓下屬持續(xù)地充滿動力
高薪和高職位仍無法阻止骨干員工離開，不知道他們要追求什么
如何激發(fā)員工的正能量，使其在工作中表現(xiàn)出更多的積極行為
本課程從管理心理學(xué)、人格心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的專業(yè)理論角度，幫助團(tuán)隊管理者理解員工在職業(yè)心理特征上的個體差異，改變“老一套”的管理方式與“一刀切”的激勵手段，實現(xiàn)從「一視同仁」到「差別對待」的領(lǐng)導(dǎo)力升級，提高員工的敬業(yè)度，調(diào)動團(tuán)隊的積極性，從而實現(xiàn)管理根本目標(biāo)！
目標(biāo)：
理解激勵的本質(zhì)和心理機制
理解作為管理者所需具備的激勵領(lǐng)導(dǎo)力
理解激勵對績效改進(jìn)的作用與局限
理解非物質(zhì)激勵對不同時代員工的適用性
掌握常用激勵理論在管理中的應(yīng)用
學(xué)會激發(fā)員工更多積極行為的溝通步驟
掌握激勵員工應(yīng)對挑戰(zhàn)目標(biāo)的方法
掌握心理工具對員工實施差異化激勵
對象：中/高層管理者、帶團(tuán)隊的績優(yōu)/骨干主管、高潛/后備干部、
業(yè)務(wù)部門管理者、項目管理者、HR總監(jiān)/經(jīng)理、部門HRBP等
人數(shù)：
建議32人以內(nèi)（最多分4組，6人≤每組人數(shù)≤9人，島嶼式）
形式：
自我測評+游戲體驗+理論講授+案例解析+互動討論+小組練習(xí)
+成果共創(chuàng)
成果：
按小組產(chǎn)出1個針對企業(yè)問題的《團(tuán)隊激勵方案》
課程大綱：
時間
主題
內(nèi)容
60分鐘
導(dǎo)入
激勵領(lǐng)導(dǎo)力的
管理價值
案例分析：湯姆索亞歷險記
討論：影響員工投入的管理模式
不同年代員工對管理模式的反應(yīng)
激勵的心理機制與管理重點
90分鐘
Lesson#1
解析激勵的
心理過程
從《摔跤吧爸爸》學(xué)習(xí)激勵的心理機制
案例分析：員工需求知多少
討論：不同時代員工的心理需求特征
非物質(zhì)激勵與心理賬戶滿足
提供誘因，滿足員工的心理賬戶需求
90分鐘
Lesson#2
激勵理論在
管理中的應(yīng)用
雙因素理論中基層管理者的作用
《鯨魚哲學(xué)》：在溝通中的激勵領(lǐng)導(dǎo)力
運用表揚4步法完成對員工的即刻反饋
運用批評5步法引導(dǎo)員工正向改變
期望理論與激勵效率*化
運用目標(biāo)設(shè)置smart原則提升員工信心
240分鐘
Lesson#3
體現(xiàn)激勵領(lǐng)導(dǎo)力
的關(guān)鍵時刻
理解激勵中的關(guān)鍵時刻與關(guān)鍵動作
動力突然下降時：管理者對員工的心理探尋
挑戰(zhàn)性任務(wù)動力下降：期望理論的應(yīng)用
從效價與期望值入手探尋原因及改變
常規(guī)性任務(wù)動力下降：態(tài)度理論的應(yīng)用
從認(rèn)知與情感入手探尋原因及改變
工作重復(fù)倦怠時：游戲化激勵的管理應(yīng)用
抖音案例分析：9小時重復(fù)工作的動力
游戲化激勵的4個設(shè)計原則
小組共創(chuàng)：基于游戲設(shè)計原則的激勵方式
業(yè)績發(fā)展停滯時：鼓勵導(dǎo)向的心理激勵
案例分析：員工自信不足時的影響力對比
做好員工能力與心理雙向輔導(dǎo)的步驟
項目發(fā)展逆境時：傳遞信心與樂觀
《歸來的沙克爾頓》與逆境影響力
體現(xiàn)出以身作則勇于擔(dān)當(dāng)?shù)陌駱有袨?br />
60分鐘
Lesson#4
基于個性化需求
的分類激勵
員工個性差異與工作方式偏好
針對不同個性員工的激勵技巧
員工的心理需求差異對工作的影響
了解心理需求：主導(dǎo)需求測評
針對不同需求員工的激勵誘因
180分鐘
Lesson#5
基于團(tuán)隊成熟度
的分類激勵
蓋洛普敬業(yè)階梯與12項激勵重點
針對不同成熟度員工的激勵重點
幫助新人收獲清晰感的激勵重點
讓次新人獲得價值感的激勵重點
激發(fā)老員工活力的激勵重點
讓明星員工實現(xiàn)共同成長的激勵重點
小組練習(xí)：實現(xiàn)激勵的12個管理行為
匹配管理情境的激勵領(lǐng)導(dǎo)力組合
測評：識別自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
小組共創(chuàng)：與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配的激勵方式
課程總結(jié)與回顧
激勵領(lǐng)導(dǎo)力課程
轉(zhuǎn)載：http://www.hanweifang.com.cn/gkk_detail/298008.html
