課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：朱磊
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
激勵方法設(shè)計課程
課程背景：
員工沒干勁？工作沒激情？團(tuán)隊不好帶？身為一名管理者，您是否正被這樣的問題所困惑---
工作時間久了，員工沒斗志無激情，工作敷衍應(yīng)付？
給員工升職了，只持續(xù)三分鐘熱度，依舊走回老路？
團(tuán)隊人員難帶，工作熱情停在低谷，人員也留不?。?br />
正如弗朗西斯（C. Francis）說：“你可以買到一個人的時間，你可以雇一個人到固定的工作崗位，你可以買到按時或按日計算的技術(shù)操作，但你買不到熱情，你買不到創(chuàng)造性，你買不到全身心的投入，你不得不設(shè)法爭取這些”。怎樣爭取到這些呢？
這就引發(fā)了管理者的思考：如何讓員能自己跑起來？激勵員工只能用“錢”嗎？但物質(zhì)始終是有限的！如何以有限的投入，獲得*化的激勵效果？物質(zhì)不夠，精神還能湊？
*哈佛大學(xué)教授威廉·詹姆斯在《行為管理學(xué)》一書中指出，按時計酬的員工僅能發(fā)揮其能力的20％-30%，而如果受到充分的激勵，則員工的能力可以發(fā)揮到80%-90%，甚至更高。這其中50%-60%的差距系激勵工作所致，也就是說，同樣一個人在通過充分激勵后所發(fā)揮的能力相當(dāng)于激勵前的3-4倍。由此他得出一個公式：“工作績效=能力×動機(jī)激發(fā)”。這就是說，在個體能力不變的條件下，工作成績的大小取決于激勵程度的高低。激勵程度越高，工作績效越大；反之，激勵程度越低，工作績效就越小。
世界上最偉大的CEO杰克.韋爾奇曾說：我不懂技術(shù)，但我懂得激勵人！今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)如何點(diǎn)燃員工心火、賦能團(tuán)隊吧！
授課對象:
企業(yè)中、高層干部、職業(yè)經(jīng)理人
授課方式：
講解+案例+引導(dǎo)+視頻+演練+點(diǎn)評+工具
課程特色：
課程幽默風(fēng)趣、突出互動，結(jié)合實戰(zhàn)
課堂安排：
采小班制分組，實施積分競賽制；
課程收益：
通曉激勵原理：知己才能知彼，知道才能做好！明晰激勵需求層次理論，通過由內(nèi)到外，精神和物質(zhì)結(jié)合，真正做好員工激勵的方法設(shè)計；
掌握激勵藝術(shù)：物質(zhì)激勵是有限的，而精神激勵可以是無限的！通過對六大類員工激勵類別區(qū)分，分別運(yùn)用相應(yīng)激勵技巧，達(dá)到正向引導(dǎo)員工實現(xiàn)：通過個人努力獲取相應(yīng)物質(zhì)激勵、用心用情設(shè)計精神激勵感動人心、良好政策引導(dǎo)實施正向激勵、制止不良行為做好負(fù)向激勵、臨時政策用好外激勵、激發(fā)員工內(nèi)心自我驅(qū)動用好內(nèi)激勵，物質(zhì)（激勵）不夠，可以精神（激勵）來湊！
學(xué)會授權(quán)技巧：不懂授權(quán)只能自己干！運(yùn)用授權(quán)的六個原則、四種授權(quán)區(qū)分，科學(xué)合理地對員工進(jìn)行授權(quán)，達(dá)到培養(yǎng)團(tuán)隊、讓員工自己跑起來、解放領(lǐng)導(dǎo)的目的！
實戰(zhàn)落地運(yùn)用：運(yùn)用課堂所所學(xué)知識，結(jié)合工作實際情況，用《員工激勵矩陣》工具，用小組討論、團(tuán)隊共創(chuàng)形式，得出公司在員工激勵方面實戰(zhàn)改善地圖，在公司領(lǐng)導(dǎo)同意的情況下，運(yùn)用到實際工作中去；
課程工具：
員工授權(quán)管理矩陣表
生涯目標(biāo)規(guī)劃地圖
員工激勵管理矩陣表
課程大綱：
第一講： 點(diǎn)燃員工心火-團(tuán)隊為何要賦能？
VUCA時代，火車跑得快，全靠車頭帶？
阿里曾鳴：未來團(tuán)隊不是靠管理，而是賦能！
課堂思考：一個人跑還是一群人跑？
水不激不發(fā)人不激不奮-團(tuán)隊為何需要賦能？
避免諸葛亮團(tuán)隊培養(yǎng)敗筆-有效培養(yǎng)團(tuán)隊
從木桶理論到長板理論-讓領(lǐng)導(dǎo)者揚(yáng)長避短
實戰(zhàn)討論：每組討論列出一個我們現(xiàn)存典型問題，作為小組研討目標(biāo)
第二講：經(jīng)典激勵理論-科學(xué)的激勵基礎(chǔ)
人人需要激勵-激勵的基本定義
案例研討：孫子兵法中的員工激勵
有的放矢-員工激勵的八個原則
激勵的三個經(jīng)典代表理論
馬斯洛需求層次理論
X理論、Y理論、Z理論
公平理論
員工激勵的六種類別
課堂討論：以下幾種屬于哪種激勵？
案例討論：加薪了為何員工還要離職？
第三講：讓員工跑起來-授權(quán)和激勵的藝術(shù)
基于馬斯洛需求層次理論的授權(quán)與激勵技巧
物質(zhì)激勵-一切激勵的基礎(chǔ)
薪酬激勵-你的薪酬是你自己“掙”的！
案例討論：老李和他自己的“房子”
福利激勵-讓員工有安全感和幸福感
福利激勵必須公平公正公開
福利激勵必須有引導(dǎo)性和激勵性
福利激勵必須帶著感情和溫度
成功案例：員工結(jié)婚福利和新年福利是如何做到激動人心的？
課堂研討：如何策劃實施一個女神節(jié)活動？
正確引導(dǎo)-如何處理團(tuán)隊員工對薪酬的不滿？
課堂研討：小張為何對薪酬有這么多意見？
物質(zhì)是有限的-有限激勵如何達(dá)到*激勵效果？
物質(zhì)激勵做到實處的四個技巧
精神激勵-滿足員工內(nèi)心需求
小組研討：常見的精神激勵有哪些？
情感激勵-士為知己者用
情感激勵的六種方法
視頻剖析：李云龍是如何凝聚人心的？
案例欣賞：阿里的員工激勵為何振奮人心？
授權(quán)激勵-給員工舞臺
為何要授權(quán)-授權(quán)四大好處
故事剖析：從“蜀中無大將，廖化做先鋒”論諸葛亮的遺憾
基本概念-什么是授權(quán)？
案例研討：這位領(lǐng)導(dǎo)為何大事糊涂小事插手？
有效授權(quán)-授權(quán)的六個原則
案例欣賞：這樣的辦公室主任
循序漸進(jìn)-授權(quán)的六個步驟及要領(lǐng)
授權(quán)區(qū)分-授權(quán)的有效四種形式
必須授權(quán)
信任授權(quán)
風(fēng)險授權(quán)
不可授權(quán)
工具：堂分組演練《授權(quán)管理矩陣》
授權(quán)的最高境界-給員工授“能“
員工管理的三重境界：人治→法治→自治
激發(fā)團(tuán)隊的智慧-從帶著跑到自己跑
工具：團(tuán)隊共創(chuàng)法的介紹和運(yùn)用
小組演練：就一個開放性話題運(yùn)用團(tuán)隊共創(chuàng)法找到答案
精神激勵是無限的！精神激勵如何達(dá)到*激勵效果？
物質(zhì)不夠，精神來湊！
精神激勵做到實處的五個建議
正、負(fù)激勵-做加減法的平衡藝術(shù)
什么情況下需要正、負(fù)激勵？
工作中常見正、負(fù)激勵形式
正、負(fù)激勵要防止馬太效應(yīng)
正、負(fù)激勵要注重平衡藝術(shù)
課堂研討：李總應(yīng)如何處理王經(jīng)理工作失誤？
外激勵-你鼓勵什么就激勵什么
由外而內(nèi)-你需要什么就去激勵什么
體現(xiàn)工作價值-讓員工找到工作成就感
課堂研討：還有哪些外激勵可用？
內(nèi)激勵-讓員工自己跑起來
自我驅(qū)動-樹立正確職業(yè)價值觀
案例：稻盛和夫的人才價值觀
外圣內(nèi)王-樹人先修心
萬事由心-以積極心態(tài)面對一切
視頻討論：一個窮孩子是如何成功逆襲的？
看見未來-幫員工設(shè)立目標(biāo)愿景
課堂工具演練：生命目標(biāo)地圖
最好的激勵-真正給團(tuán)隊賦能
短期、中期、長期激勵設(shè)計區(qū)分
低層、中層、高層激勵設(shè)計區(qū)分
實戰(zhàn)運(yùn)用：盤點(diǎn)現(xiàn)狀，針對問題，制作《員工激勵矩陣》，并上臺發(fā)表
課后作業(yè)布置安排，后續(xù)老師協(xié)助點(diǎn)評
以上，課程結(jié)束
激勵方法設(shè)計課程
轉(zhuǎn)載：http://www.hanweifang.com.cn/gkk_detail/307050.html
