課程描述INTRODUCTION



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬課程
適合對(duì)象:核心高管、團(tuán)隊(duì)管理者
日程安排
課程大綱
第一部分 領(lǐng)導(dǎo)者如何上接戰(zhàn)略下接績(jī)效
領(lǐng)導(dǎo)者的業(yè)績(jī)力:領(lǐng)導(dǎo)者市場(chǎng)洞察、戰(zhàn)略解碼、客戶(hù)導(dǎo)向、業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)、變革引領(lǐng)、戰(zhàn)略推動(dòng)
領(lǐng)導(dǎo)者的團(tuán)隊(duì)力:賦能輔導(dǎo)、授權(quán)委任、執(zhí)行落地
領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)習(xí)力:領(lǐng)導(dǎo)者持久的競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)習(xí)力,學(xué)習(xí)最有效的方式復(fù)盤(pán)和萃取
第二部分 核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)課程收益
通過(guò)沙盤(pán)演練吸收到:
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙
團(tuán)隊(duì)變革發(fā)展的六個(gè)階段
量表思維
*理念在領(lǐng)導(dǎo)力中的應(yīng)用
光明領(lǐng)導(dǎo)力
黑暗領(lǐng)導(dǎo)力
組織健康
DACES模型
ACCP學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化模型
通過(guò)五星教學(xué)學(xué)員形成對(duì)上述內(nèi)容的個(gè)人版本的理解:
第三部分 核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力課程核心內(nèi)容
1、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與組織領(lǐng)導(dǎo)力
2、團(tuán)隊(duì)變革發(fā)展的六個(gè)階段(30個(gè)場(chǎng)景演練)
第一階段 隨機(jī)事件(場(chǎng)景1-5)
第二階段 意識(shí)期(場(chǎng)景6-10)
第三階段 開(kāi)始行動(dòng)(場(chǎng)景11-15)
第四階段 實(shí)施期(場(chǎng)景16-20)
第五階段 融合期(場(chǎng)景21-25)
第六階段 平和期(場(chǎng)景26-30)
3、突破團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙
缺乏信任——建立信任
懼怕沖突——掌控沖突
不敢承諾——勇于承諾
逃避責(zé)任——承擔(dān)責(zé)任
忽視結(jié)果——重視結(jié)果
4、領(lǐng)導(dǎo)者五大有效行為
以身作則:找到自己心聲,言行一致,為團(tuán)隊(duì)樹(shù)立榜樣;
共啟愿景:設(shè)想未來(lái),想象各種令人激動(dòng)的可能性,引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為共同目標(biāo)而奮斗;
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀:通過(guò)變革改進(jìn)尋找機(jī)會(huì),通過(guò)小的成功和錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和成長(zhǎng);
使眾人行:通過(guò)建立信任和共同目標(biāo)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,通過(guò)授權(quán)和自我管理來(lái)增強(qiáng)他人;
激勵(lì)人心:表彰他人卓越表現(xiàn)認(rèn)可他人的成就,通過(guò)集體主義精神來(lái)慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和取得的勝利。
第四部分 為什么用沙盤(pán)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力
1、激活學(xué)員:打破我講你聽(tīng)的模式,用互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)員富有成效的思考;
2、呈現(xiàn)問(wèn)題:行動(dòng)出反饋,反饋促反思,反思謀改變;
3、立體學(xué)習(xí):聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)、答、評(píng)全方位學(xué)習(xí);
4、創(chuàng)造閉環(huán):認(rèn)知-行為-情感,打造學(xué)習(xí)愉悅回路;
第五部分 核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)場(chǎng)景道具
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬課程
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