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供應(yīng)商品質(zhì)管理培訓(xùn)課程

課程大綱
模塊一、供應(yīng)商品質(zhì)保證體系監(jiān)察的改進(jìn)
（日、美、中、臺(tái)）眼中的品質(zhì)
品質(zhì)是相對(duì)的
品質(zhì)是制造出來(lái)的
品質(zhì)鏈管理才是品質(zhì)管理的全部（下一道客戶(hù)）
品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)---用客戶(hù)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷
追求零缺陷：
改善
品質(zhì)管理追求一致性和穩(wěn)定性
供應(yīng)商品質(zhì)的重要性
進(jìn)貨品質(zhì)檢驗(yàn)：抽樣方案的重要性（簡(jiǎn)單隨機(jī)/分層法/聚類(lèi)法/系統(tǒng)法/子群法）
實(shí)用的進(jìn)貨檢驗(yàn)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)的制作和執(zhí)行
善用新思路新工具提高供應(yīng)商品質(zhì)

模塊二、供應(yīng)商品質(zhì)的聯(lián)合改善實(shí)務(wù)
與供應(yīng)商聯(lián)合改善活動(dòng)的方式（QC小組）
與供應(yīng)商聯(lián)合改善活動(dòng)的工具（大腦風(fēng)暴法、流程圖、因果矩陣、FMEA）
測(cè)量系統(tǒng)的評(píng)價(jià)和改善（客戶(hù)標(biāo)準(zhǔn)一致性）
改善活動(dòng)成果報(bào)告，經(jīng)驗(yàn)的有效積累
改善效果的維持—品質(zhì)保證體系的完善
數(shù)字化管理是品質(zhì)改進(jìn)的保證
5S是品質(zhì)管理的基礎(chǔ)
持續(xù)改善是品質(zhì)管理的最重要手段
標(biāo)準(zhǔn)化和變化點(diǎn)管理是品質(zhì)管理的重點(diǎn)
供應(yīng)商會(huì)議與激勵(lì)獎(jiǎng)懲?品質(zhì)管理重在預(yù)防（SPC）
（從營(yíng)運(yùn)體系的角度幫助供應(yīng)商建立：供應(yīng)鏈上下游的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)的一體化；共享的信 息通道和作業(yè)流程）
共存共榮的方針將帶給企業(yè)更大的財(cái)富

模塊三、對(duì)供應(yīng)商品質(zhì)的有效評(píng)審方法
供應(yīng)商產(chǎn)品品質(zhì)的評(píng)價(jià)（不良率、穩(wěn)定性）
實(shí)用的供應(yīng)商月報(bào)制作和顯現(xiàn)化
產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、試制、批量生產(chǎn)的品質(zhì)波動(dòng)考核
產(chǎn)品的關(guān)鍵工序能力Cpk的考核
產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的受控情況考核
測(cè)量系統(tǒng)的變異／與客戶(hù)測(cè)量一致性的考核
供應(yīng)商品質(zhì)保證體系的有效性考核
應(yīng)急計(jì)劃的制定和實(shí)施情況
（水、電、人、物料、不良等的緊急對(duì)應(yīng)）
監(jiān)控工序能力遠(yuǎn)比孤立檢查產(chǎn)品批次重要

模塊四、對(duì)企業(yè)整體供應(yīng)商的有效監(jiān)控方法
企業(yè)關(guān)鍵、重點(diǎn)供應(yīng)商的選擇方法（因果矩陣的活用）
對(duì)企業(yè)所有供應(yīng)商的監(jiān)控方法
（常常是2~3個(gè)新的供應(yīng)商、或新的批次變動(dòng)，導(dǎo)致最終產(chǎn)品的漂移?。。。?br /> 提升供應(yīng)商品質(zhì)計(jì)劃的制作和實(shí)施（短期、中期、長(zhǎng)期）
低價(jià)、高品質(zhì)物料對(duì)企業(yè)整體品質(zhì)成本和利潤(rùn)的影響
降低供應(yīng)商成本與降低物料進(jìn)價(jià)的同步實(shí)施戰(zhàn)略
讓供應(yīng)商與企業(yè)一起為客戶(hù)和市場(chǎng)而戰(zhàn)！

培訓(xùn)師介紹：
何老師品質(zhì)管理源于福特汽車(chē)
-擁有多年外企品質(zhì)管理經(jīng)驗(yàn)及授課經(jīng)歷
A、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠結(jié)合實(shí)際解決我們?cè)诠ぷ髦杏龅降膯?wèn)題。課程應(yīng)用性強(qiáng)，系統(tǒng)、有條理、生動(dòng)活潑、參與性強(qiáng)、風(fēng)趣、幽默、條理清楚、見(jiàn)解精辟。有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)水平與深度，理論與實(shí)踐及操作技巧相結(jié)合，切合實(shí)際，風(fēng)趣引人入勝，生動(dòng)、貼近實(shí)際，思路清晰。幾乎所有聽(tīng)過(guò)他講課的人，都認(rèn)為何老師的訓(xùn)練課程風(fēng)格獨(dú)特、效果極佳，自始至終體現(xiàn)了真誠(chéng)、博學(xué)和激情，他的課程極具震撼力與實(shí)用性。
B、何老師講課完全用多年的經(jīng)驗(yàn)及管理感悟去講，講解方式生動(dòng)活潑，運(yùn)用案例分析進(jìn)行啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)，使學(xué)員在輕松愉快的氣氛中掌握原本抽象的管理技術(shù)。
C、何老師的課程信息量很大,案例都是身邊發(fā)生的事,特別貼近工作和生活,不僅給我們工作上的幫助,甚至在生活也是很有作用的。
D、超強(qiáng)的感染力,整個(gè)課程氣氛非?；钴S，何老師激發(fā)了我們的潛能，讓我們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于企業(yè)意味著什么，對(duì)于我們每個(gè)員工意味著什么，從開(kāi)心到更開(kāi)心。
E、能夠?qū)⑽宕蠊ぞ咧v解得如此流暢、實(shí)用確實(shí)讓人震撼，太棒了
F、講師語(yǔ)言風(fēng)趣，課堂氣氛活躍，能帶動(dòng)學(xué)員的情緒；
G、講師思維開(kāi)闊，使我對(duì)問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)，得到深刻的啟發(fā)

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