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員工自我驅(qū)動(dòng)課程課程背景：在中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)刻，變才是*的不變！正是因?yàn)樽兓写嬖谥淮_定性、復(fù)雜性、易變性和模糊性，才有商業(yè)機(jī)遇，才有成功機(jī)會(huì)。成功親睞那些朝著目標(biāo)奮進(jìn)，不懈努力的人們。你是
溝通管理學(xué)習(xí)課程課程介紹管理者是通過(guò)他人完成工作。制定工作目標(biāo)、日常輔導(dǎo)反饋、績(jī)效考核都需要大量的溝通，幫助員工融合和成長(zhǎng)。人際關(guān)系智力，是所有智力中報(bào)酬率最高的能力，這也可能就是你*發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)鍵能
團(tuán)隊(duì)協(xié)同設(shè)計(jì)課程課程背景：環(huán)境變化越來(lái)越變幻莫測(cè)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)顯得激烈，人員變動(dòng)也更加頻繁。在不確定性的時(shí)代，企業(yè)若想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，必須使個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，上下溝通同頻，左右交
精英教練課程課程背景：新員工進(jìn)入組織，需要一個(gè)指路人。在優(yōu)秀的組織，建立同級(jí)輔導(dǎo)（師帶徒）機(jī)制，有利于員工融入和保留，有利于員工成長(zhǎng)和發(fā)展，有利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)和老員工的領(lǐng)導(dǎo)力的提升。同級(jí)輔導(dǎo)（師帶徒）需要
領(lǐng)導(dǎo)員工成長(zhǎng)課程課程背景：環(huán)境變化越來(lái)越變幻莫測(cè)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)顯得激烈，人員變動(dòng)也更加頻繁。我們面對(duì)的不是天時(shí)、地利與人和，而是天變、競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。40多年改革開放的歷史表明，中國(guó)企業(yè)經(jīng)歷了產(chǎn)品導(dǎo)向、市
沖突管理溝通課程課程背景生活和工作中處處存在著沖突，是一種廣泛的社會(huì)現(xiàn)象。沖突產(chǎn)生的原因是多方面的，由于目標(biāo)、期望、價(jià)值觀、行為過(guò)程以及建議的不同，沖突不可避免。處于烏卡（VUCA）時(shí)代，各種沖突加劇
成功人士課程課程背景：環(huán)境變化越來(lái)越變幻莫測(cè)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)顯得激烈，提升個(gè)人效率有利于提升競(jìng)爭(zhēng)力。你是不是疲于應(yīng)付眾多的緊急事務(wù)?你是不是覺(jué)得不斷地受到干擾?你是不是覺(jué)得困惑不知該從何處、向何人獲取信
經(jīng)理管理學(xué)習(xí)課程課程背景：管理者通過(guò)他人來(lái)完成任務(wù)，職業(yè)經(jīng)理人通過(guò)建立良好的氛圍激發(fā)員工釋放潛能，從而完成組織的目標(biāo)。越來(lái)越多的業(yè)務(wù)骨干被提拔到管理崗位，公司對(duì)他們的要求不僅是做好業(yè)務(wù)而且要帶好團(tuán)隊(duì)，
帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)能力課程課程背景：技術(shù)領(lǐng)先是保持企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素之一，技術(shù)骨干轉(zhuǎn)型成為核心管理者，是企業(yè)的一筆莫大財(cái)富。但是，從專家到管理者，需要明晰角色定位，明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，明辨問(wèn)題解決。首先，從管理
成功管理者的課程課程背景：經(jīng)常聽到企業(yè)高層感嘆，好的管理者真難找，更常聽到經(jīng)理們感嘆當(dāng)主管真難。做一名管理者，特別是成功的管理者，是許許多多人夢(mèng)寐以求的事。但是，如果明天就任命你當(dāng)一名管理者，或任命你
績(jī)效評(píng)估管理課程課程背景：卓越的績(jī)效管理是企業(yè)管理的一把利劍！而績(jī)效評(píng)估面談是績(jī)效管理中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，涉及到績(jī)效管理的公平公正、人事決策和員工績(jī)效改進(jìn)等。許多管理者不知道如何做績(jī)效評(píng)估面談，表現(xiàn)在：
績(jī)效指標(biāo)建設(shè)課程課程背景：公司戰(zhàn)略是設(shè)計(jì)圖，績(jī)效管理是施工圖。有戰(zhàn)略無(wú)執(zhí)行，勝利遙遙無(wú)期；有執(zhí)行無(wú)戰(zhàn)略，失敗就在眼前。通過(guò)績(jī)效管理作為抓手，將公司的戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行落地，將個(gè)人績(jī)效和組織績(jī)效鏈接在一起。建
績(jī)效目標(biāo)培訓(xùn)課程課程背景：績(jī)效管理是完成組織目標(biāo)，將個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織目標(biāo)鏈接在一起，實(shí)現(xiàn)組織的愿景和使命。讓個(gè)人看到組織的目標(biāo)，將組織的目標(biāo)落實(shí)到個(gè)人身上。上下同欲，使命必達(dá)！員工承接上級(jí)或公司的目標(biāo)
績(jī)效改進(jìn)培訓(xùn)課程課程背景：績(jī)效管理是完成組織目標(biāo)，將個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織目標(biāo)鏈接在一起，實(shí)現(xiàn)組織的愿景和使命。讓個(gè)人看到組織的目標(biāo)，將組織的目標(biāo)落實(shí)到個(gè)人身上。上下同欲，使命必達(dá)！員工承接上級(jí)或公司的目標(biāo)
職位管理課程課程背景：職位分析是管理基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，充分認(rèn)識(shí)到職位分析的意義、作用、原則及誤區(qū)和存在問(wèn)題，分別對(duì)以薪酬設(shè)計(jì)、職位優(yōu)化等不同導(dǎo)向的研究方法，對(duì)勞動(dòng)集密型、知識(shí)型的職位分析的方法，運(yùn)用職能分解
企業(yè)文化體系課程課程背景：有的企業(yè)做著做著就黃了，有的企業(yè)做著做著就發(fā)展不下去了。沒(méi)有生命的東西都是無(wú)法生長(zhǎng)的，生命是有靈魂的。文化是家族血脈延續(xù)的靈魂，文化是企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青的種子，文化是民族欣欣向榮的
崗位評(píng)估課程課程背景：識(shí)別價(jià)值創(chuàng)造、價(jià)值評(píng)估和價(jià)值分配對(duì)于人力資源開發(fā)管理至關(guān)重要，公司運(yùn)用全面薪酬管理起到保留人才、激勵(lì)人才的作用，是組織動(dòng)能生生不息的內(nèi)在機(jī)制。在所有人力資源管理活動(dòng)中，評(píng)價(jià)和激勵(lì)
創(chuàng)建目標(biāo)課程課程背景：績(jī)效管理一直以來(lái)都是企業(yè)管理的重點(diǎn)，同時(shí)，績(jī)效管理隨著時(shí)代發(fā)展也一直在變化、優(yōu)化、進(jìn)化！成也蕭何敗也蕭何，績(jī)效管理喜憂參半。在創(chuàng)新型企業(yè)，KPI往往束縛了創(chuàng)新的手腳，容易偏離了公