你知道為什么同一家企業(yè)的員工，甚至是同一個部門的同事，每天都在同一個辦公室里，參加過同一類的培訓課程，做的是同一種工作類型。但是一兩年后，彼此之間的差距會慢慢變大，背后的根本原因是什么嗎？就是每個員工學習的能力不同，本質(zhì)上就是IPO學習的質(zhì)量不同造成的。IPO學習模型的意思就是Input輸入Process處理和Output輸出。
輸入就是你通過什么方式獲取了多少有價值的信息，在IPO學習模型中，企業(yè)的管理者首先要在輸入端做好把控，你想要給員工輸入什么樣的信息，產(chǎn)品知識、行業(yè)動態(tài)、營銷理念，你打算用什么樣的方式輸入，發(fā)郵件、會議紀要、開會通知、組織培訓，還是其他這些都是需要好好設計的。
接下來是處理環(huán)節(jié)，也就是你希望你的員工怎樣處理這些信息，作為管理者，當然是希望能夠讓員工內(nèi)化的，關(guān)鍵是我們可以做些什么，可以幫助員工很好的內(nèi)化和吸收這些信息呢？這個好像很難，就像吃東西我可以吃我喜歡吃的，但是我怎么知道吃下去的東西是怎么消化的呢？這個比喻相當準確。企業(yè)可以通過IPO學習模型的第三步，也就是輸出環(huán)節(jié)來檢驗處理的效果。就好像最好的學習方式就是教別人，因為教這個動作就是輸出的過程，而教學的結(jié)果也能反映出輸入環(huán)節(jié)和處理環(huán)節(jié)的質(zhì)量。所以作為管理者，別僅僅安排員工參加學習，還要讓員工把學習的成果用一定的方式展現(xiàn)出來，才能*化學習的效果。明年的今天，如果你覺得現(xiàn)在的你和明年的你沒有區(qū)別，那就說明你的IPO做的不好。
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