一、性格沉穩(wěn)自制
小朋友領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)往往在性格上表現(xiàn)出沉穩(wěn)和自制力強(qiáng)的特點(diǎn)。與那些活潑調(diào)皮的孩子不同，他們有著超越年齡的成熟。在日常的各種情況中，都能很好地把控自己的行為與情緒。
例如，當(dāng)看到其他小朋友吃美味的零食或者玩新奇的玩具時(shí)，他們能夠抑制住內(nèi)心的渴望，不會(huì)哭鬧著讓家長(zhǎng)買。在集體活動(dòng)里，周圍環(huán)境可能很熱鬧、充滿誘惑，但他們可以專注于活動(dòng)內(nèi)容。像學(xué)校組織的小組活動(dòng)，要是突然發(fā)生道具缺失的狀況，一般的小朋友可能會(huì)慌張地抱怨或者哭鬧，而有領(lǐng)導(dǎo)力的小朋友卻能沉著冷靜。他們會(huì)積極思考解決辦法，也許會(huì)用別的物品替代缺失的道具，或者對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)做出合理調(diào)整。這種沉穩(wěn)自制的性格在群體里就像定海神針一樣，能讓其他小伙伴依賴并聽從他的安排，這是領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)。
二、堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立有主見(jiàn)
領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的小朋友還具備堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立、有主見(jiàn)的特質(zhì)。他們不會(huì)輕易隨波逐流，人云亦云。在面對(duì)困難時(shí)，展現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)自信的態(tài)度，不退縮，勇往直前。
在處理問(wèn)題時(shí)，他們習(xí)慣獨(dú)立思考，冷靜分析，有自己獨(dú)特的處理方式。就拿小組作業(yè)來(lái)說(shuō)，有些孩子會(huì)跟著別人的想法走，別人說(shuō)怎么做就怎么做。但有領(lǐng)導(dǎo)力的小朋友會(huì)提出自己的方案。即使其他小朋友反對(duì)，他們也不會(huì)輕易放棄自己的觀點(diǎn)，而是通過(guò)合理的解釋來(lái)爭(zhēng)取大家的認(rèn)可。這種不依賴他人、獨(dú)立應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，為他們成為領(lǐng)導(dǎo)者奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感
在集體活動(dòng)中，小朋友的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感的強(qiáng)弱能很好地反映其領(lǐng)導(dǎo)力。在這樣的活動(dòng)里，他們的很多性格特點(diǎn)都會(huì)展現(xiàn)出來(lái)，包括人際關(guān)系處理能力以及在集體中的受歡迎程度等。
具有較強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力的小朋友會(huì)非常重視團(tuán)隊(duì)的整體利益。他們深知團(tuán)體的力量是巨大的，明白團(tuán)隊(duì)合作是完成任務(wù)的關(guān)鍵。在活動(dòng)中，他們會(huì)積極團(tuán)結(jié)小伙伴，鼓勵(lì)大家一起朝著目標(biāo)努力。比如在班級(jí)拔河比賽中，有領(lǐng)導(dǎo)力的小朋友會(huì)組織大家排好隊(duì)形，根據(jù)每個(gè)小伙伴的力量特點(diǎn)分配站位，還會(huì)在比賽過(guò)程中不斷給大家加油打氣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的斗志，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出*的力量。
四、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異且自信
在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的小朋友往往更受人關(guān)注，也會(huì)得到更多的認(rèn)可，從而變得越來(lái)越自信。而自信是領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)重要組成部分。
當(dāng)一個(gè)小朋友在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)時(shí)，他會(huì)相信自己的能力，這種自信會(huì)促使他不斷去探索未知，勇敢地面對(duì)各種挫折。因?yàn)樗麅?nèi)心深處相信自己有能力去解決遇到的問(wèn)題。這種自信在與小伙伴相處中也會(huì)有所體現(xiàn)，例如在小組討論學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，他能夠積極發(fā)言，分享自己的見(jiàn)解，并且敢于承擔(dān)起帶領(lǐng)小組共同進(jìn)步的責(zé)任。
五、喜歡發(fā)號(hào)施令成為“孩子王”
有些小朋友在群體中喜歡發(fā)號(hào)施令，成為大家眼中的“孩子王”。這也是領(lǐng)導(dǎo)力的一種表現(xiàn)形式。
在小伙伴們一起玩?；蛘咦鍪虑榈臅r(shí)候，他們總是那個(gè)站出來(lái)做決策的人。無(wú)論是玩游戲的規(guī)則制定，還是活動(dòng)的流程安排，都由他們主導(dǎo)。而且其他小朋友也愿意聽從他們的指揮，這表明他們?cè)谌后w中具有一定的影響力和號(hào)召力。不過(guò)，這并不意味著他們是專橫跋扈的，而是通過(guò)自己的方式組織大家，讓活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
六、多角度思考問(wèn)題
部分小朋友在年幼時(shí)就能從多個(gè)角度思考問(wèn)題。這一特點(diǎn)最早可能表現(xiàn)為愛(ài)頂嘴，他們能針對(duì)大人的話給出很多反駁的理由，而且常常讓大人找不到合適的話來(lái)回應(yīng)。
這種多角度思考問(wèn)題的能力在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)或者解決小伙伴之間的矛盾時(shí)非常有用。他們能夠考慮到不同人的立場(chǎng)和利益，從而提出更全面、更合理的解決方案。例如在小伙伴們因?yàn)闋?zhēng)搶玩具而產(chǎn)生矛盾時(shí)，他們不會(huì)只偏向某一方，而是會(huì)從雙方的角度去分析問(wèn)題，提出一個(gè)讓大家都能接受的解決辦法，這顯示出他們?cè)谔幚韱?wèn)題上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
七、有明確規(guī)劃
對(duì)自己的未來(lái)有明確規(guī)劃也是小朋友領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的表現(xiàn)之一。無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有一定的期望，還是對(duì)自己的興趣愛(ài)好有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，都表明這個(gè)小朋友有著清晰的目標(biāo)。
小時(shí)候的表現(xiàn)可能是對(duì)自己的物品整理得井井有條，雖然可能在衛(wèi)生方面做得不好，但重要的東西都擺放得很有規(guī)律。這樣的小朋友清楚自己的喜好，知道自己想要什么，不容易被外界的誘惑所干擾，并且有意愿長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。這種明確的目標(biāo)感和堅(jiān)持的毅力，有助于他們?cè)谌后w中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，帶領(lǐng)小伙伴們朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)。
八、敢于表達(dá)且心理素質(zhì)好
有領(lǐng)導(dǎo)力的小朋友往往敢于表達(dá)自己的想法，不怯場(chǎng)。例如在面對(duì)眾多家長(zhǎng)和同學(xué)時(shí)，那些敢于自薦的小朋友充滿自信，這是成為“領(lǐng)導(dǎo)”必備的心理素質(zhì)之一。
他們不會(huì)因?yàn)楹ε卤痪芙^或者批評(píng)而不敢說(shuō)話，相反，他們能夠大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和想法。在與小伙伴們的交流中，他們也能夠清晰地表達(dá)自己的意見(jiàn)，并且積極地與大家互動(dòng)。這種敢于表達(dá)和良好的心理素質(zhì)，讓他們?cè)谌后w中更容易脫穎而出，成為小伙伴們的核心人物。
九、人緣好情商高
在班級(jí)里，人緣好、情商高的小朋友也可能具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力。雖然他們可能不是學(xué)習(xí)成績(jī)最好的，但卻最受同學(xué)們的歡迎。
這類小朋友不會(huì)過(guò)度炫耀自己，也不會(huì)嘲笑其他同學(xué)，能夠包容別人的缺點(diǎn)，輕松化解同學(xué)之間的矛盾。他們懂得如何與不同性格的小伙伴相處，能夠建立良好的人際關(guān)系。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，他們可以協(xié)調(diào)好小伙伴們之間的關(guān)系，讓大家和諧共處，共同為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
十、有號(hào)召力且懂得合作
有領(lǐng)導(dǎo)能力的小朋友通常具有較強(qiáng)的號(hào)召力，周圍很多孩子愿意聽他說(shuō)話。但他們并不是通過(guò)威脅或者強(qiáng)迫的方式讓別人聽從自己，而是懂得尊重集體中的每一個(gè)人，并和大家緊密合作。
在群體活動(dòng)中，他們能夠把小伙伴們團(tuán)結(jié)在一起，發(fā)揮出每個(gè)人的力量。比如在組織一次戶外探險(xiǎn)活動(dòng)時(shí)，有領(lǐng)導(dǎo)力的小朋友會(huì)根據(jù)每個(gè)小伙伴的特長(zhǎng)分配任務(wù)，讓大家都能參與其中，并且積極地鼓勵(lì)大家發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。這種號(hào)召力和合作能力，是成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵因素。
十一、細(xì)心大膽不怕麻煩
有些小朋友在遇到困難時(shí)，會(huì)表現(xiàn)得細(xì)心又大膽，不怕麻煩。當(dāng)其他小朋友遇到困難只會(huì)大哭求助時(shí)，他們卻會(huì)自己嘗試各種解決辦法。
即使他們不確定自己的方法是否正確，也會(huì)大膽地做出決策，并且不怕再次遇到麻煩。這種勤于思考、有決策力且遇事不慌亂的特質(zhì)，雖然可能讓他們看起來(lái)略顯成熟，但卻是領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)。不過(guò)，家長(zhǎng)也需要引導(dǎo)這類孩子把握好度，避免他們變得目中無(wú)人，過(guò)于注重“權(quán)力”。
十二、有使命感、責(zé)任感和主觀能動(dòng)性
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，如果有機(jī)會(huì)擔(dān)任一些“官職”，如小組長(zhǎng)、班長(zhǎng)或者課代表等，有領(lǐng)導(dǎo)力的孩子會(huì)表現(xiàn)出使命感、責(zé)任感和主觀能動(dòng)性。
當(dāng)被任命為組長(zhǎng)時(shí)，他們會(huì)有一種使命感，暗示自己必須要完成任務(wù)。他們也會(huì)意識(shí)到自己作為“領(lǐng)導(dǎo)”的責(zé)任，像主人翁一樣去承擔(dān)責(zé)任。在做事時(shí)，他們是主動(dòng)的、有想法的，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整策略。例如在組織小組討論時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)思考討論的主題、流程，并且積極引導(dǎo)小組成員參與討論，遇到問(wèn)題時(shí)也會(huì)主動(dòng)思考解決方案。
轉(zhuǎn)載：http://www.hanweifang.com.cn/zixun_detail/167192.html