眾所周知：自我、對象、環(huán)境、目標這四個要素構成決策思維空間。同時，我們每個人都有自己的思維定勢那就是：我們每個人在思考的時候都有自己的思考習慣。每個人由于主客觀原因的不同，其出發(fā)點也大為不同。在現(xiàn)實社會中，我們做任何一個成功的決策，并不是單一的角度性思維，而是從多角度去思考問題，也就是說，現(xiàn)實中一個可操作的決策，往往既是保守的，又是競爭的、同時是投機的，還是理想的。
對于創(chuàng)造性思維，我們可以這樣理解：創(chuàng)造性思維既是心智的較量，又是創(chuàng)造性利用一切客觀因素的比較，是認識、意志、思維等多種心理機能綜合的產物。創(chuàng)造性思維的實質在于把握客觀事物的特點，分清客觀事物的優(yōu)勢與劣勢、長處與短處、施計用策、實現(xiàn)主體活動的控制與優(yōu)化。因此，領導者在進行創(chuàng)造性思維時，首先要把這種思維建立在對方的失誤，認識偏差、心理錯覺、缺陷的基礎上，是利用對方處于劣勢之時。
*領導力培訓專家彭杰老師認為，在現(xiàn)實生活中，領導者思考問題，采取行動，都會遇到這樣那樣因素的干擾，這些因素有的是來自競爭對手，有的是來自環(huán)境的不適應或突然變更環(huán)境下的心理不安。有的領導者不能獨立地、專心地做出判斷，或者為人所利用、圍著他人轉；或者因環(huán)境而心浮氣躁，做出錯誤決策。特別是現(xiàn)在很多領導人都有"智囊團"為他們獻計獻策，然而，在對待某一問題上，"智囊團"成員不可能意見一致，有支持的，有反對的，也有持保留意見的，有的領導者往往被這各種各樣的聲音撞擊得不知所措，給事業(yè)帶來損失，給自己帶來不幸。人的創(chuàng)造性思維能力包括兩個方面的內容：一個是思維過程的創(chuàng)造性，一個是思維結果的創(chuàng)造性。思維過程的創(chuàng)造性，是指思考方法的獨特性，即不能按照一般的常規(guī)去認識問題、解決問題，而是別出心裁地獨辟蹊徑，一反常規(guī)地去思考問題。這樣的思維過程，通常無法在已有的邏輯體系中獲得合理的解釋，它所借助的方法往往帶有偶然性，比如天馬行空似的想象、飄然而至的靈感和頓悟、無法證明的直覺，等等。思維結果的創(chuàng)造性，是指指經過思維而形成的對于客體的認識是過去所沒有的、且被實踐證明是符合實際的真理。這兩個方面一般是統(tǒng)一不可分割的，沒有思維過程的創(chuàng)造性，基本上不會產生具有非凡創(chuàng)造性的思維成果來。
在了解什么是思維過程的創(chuàng)造性，思維結果的創(chuàng)造性的基礎上，我們將進一步探討對于領導者將如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？這是一個非常重要的問題。首先我們應該明白：進行創(chuàng)造性思維是一件非常艱辛而富于智慧的工作。要做好這方面的工作，不僅僅要進行必要的知識儲備和思維訓練外，開闊思維的視野也是非常重要的一方面。思維的視野一定要深遠、寬廣，要注意從多個角度、層次來考慮問題，尤其要重視想象式思維。在想象中抓住思想的火花，你就可能會形成真正創(chuàng)造性的思維，從而提升自己的領導力。
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