職業(yè)生涯規(guī)劃與自我管理
發(fā)布時間:2020-09-09 14:22:17
講師：艾志朋 瀏覽次數(shù)：2582
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)職業(yè)生涯規(guī)劃
培訓(xùn)講師：艾志朋
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓(xùn)職業(yè)生涯規(guī)劃
【課程背景】
公司投入大量的人財物培養(yǎng)的員工難以穩(wěn)定；
員工總是情緒低落，效率低下，應(yīng)付工作；
員工主動性差，總是喜歡相互推諉責(zé)任；
員工職業(yè)形象與職業(yè)素養(yǎng)明顯不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展；
員工缺少主人公精神，總是有諸多抱怨，影響團隊士氣；
員工執(zhí)行力不足，制度難以落地；
…………
【課程收益】：
了解職業(yè)角色認知和職場倫理，改變員工的心智模式，改善員工行為習(xí)慣，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高員工的溝通力和執(zhí)行力，激發(fā)員工內(nèi)在的工作動力，塑造自動自發(fā)和負責(zé)任的工作習(xí)慣和工作風(fēng)格。
【授課對象】：
基層員工與儲備干部
【課程大綱】
第一部分：職業(yè)化員工的角色定位與科學(xué)認知
1.工作要脫“煩”，職業(yè)生涯要改“命”
2.職場倫理對職業(yè)人的影響
3.不同階段的職場倫理認知
4.職場倫理的認知
5.員工的勝任力模型
6.員工職業(yè)角色定位
7.公司品牌與個人品牌的關(guān)系
第二部分：管理自己的職業(yè)生涯（定向）
1.成功來自于規(guī)劃
2.自我職業(yè)傾向評估
3.職業(yè)能力評估
4.自我職業(yè)錨測試
5.職業(yè)生涯規(guī)劃定向——選擇大于能力
6.設(shè)計自我職業(yè)晉升通道
7.職業(yè)規(guī)劃目標與計劃的調(diào)整3.
第三部分：管理自己的嘴（凈口）
1.能守住秘密，不胡言——積道德
2.不犟嘴、不爭論——積陰德
3.不講背運話、不惡語傷人——積福德
4.如何做到傾聽與贊美——積功德
5.職場如何說服別人接受自已的觀點
第四部分：管理自己的心態(tài)（正心）
案例討論：漁夫的啟示
1.短視與遠視的區(qū)別
2.如何愛上自己的崗位——認知上的敬業(yè)
3.改善工作態(tài)度和工作作風(fēng)——行為上的敬業(yè)
4.愛上自己的企業(yè)——感情上的敬業(yè)
5.責(zé)與債——責(zé)任心的認知
6.工作是為了實現(xiàn)目標而非完成任務(wù)——責(zé)任心的本質(zhì)
7.支持和維護組織的目標——責(zé)任心的基礎(chǔ)
8.高度的熱情和額外的努力——責(zé)任心的升華
9.做有用的人——奉獻精神的認知
10.愛是付出，對世界有用是付出——奉獻精神的本質(zhì)
11.以做功德的心態(tài)在崗位上奉獻——奉獻精神的基礎(chǔ)
12.體現(xiàn)生命的價值——奉獻精神的升華
13.職業(yè)化心態(tài)——商業(yè)、專業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)、職業(yè)、事業(yè)
第五部分：職場工作習(xí)慣的養(yǎng)成（修身）
1.改善時間管理的習(xí)慣——提高工作效率
2.改善拖拉的習(xí)慣——提高執(zhí)行力
3.改善上傳下達的習(xí)慣——提高溝通力
4.改善創(chuàng)新的習(xí)慣——提高績效
第六部分：管理自己的情緒——養(yǎng)性
1.情商的認知
2.認識未知的自己
3.駕馭自己的情緒
4.自我激勵與提升
5.破解他人情緒密碼
6.情商改善人際關(guān)系
第七部分：管理自己的品牌——明德
1.個人職業(yè)品牌對職業(yè)生涯的影響
2.個人品牌的美度——形象
3.個人品牌的高度——目標
4.個人品牌的長度——規(guī)劃
5.個人品牌的寬度——眼界
6.個人品牌的深度——知識
7.個人品牌的密度——人脈
8.個人品牌的氣度——胸懷
9.個人品牌的信度——口碑
第八部分：管理自己的學(xué)習(xí)——求索
1.“三講”為什么有“講學(xué)習(xí)”
2.馬斯洛晚年的八大人生需求層次理論
3.如何確定學(xué)習(xí)的目標
4.如何選擇學(xué)習(xí)的渠道
5.學(xué)習(xí)的原則和境界
6.如何在組織中學(xué)習(xí)
第九部分：總結(jié)與回顧
人生的過程在于不斷的改善，即為圓滿。
培訓(xùn)職業(yè)生涯規(guī)劃
轉(zhuǎn)載：http://www.hanweifang.com.cn/gkk_detail/242254.html
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