課程描述INTRODUCTION
· 品質(zhì)經(jīng)理· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 市場(chǎng)經(jīng)理· 研發(fā)經(jīng)理



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
質(zhì)量功能展開(kāi)技術(shù)培訓(xùn)
【課程背景】
質(zhì)量功能展開(kāi)QFD(Quality Function Deployment)是把顧客或市場(chǎng)的要求轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)要求、零部件特性、工藝要求、生產(chǎn)要求的多層次演繹分析方法。
它體現(xiàn)了以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以顧客要求為產(chǎn)品開(kāi)發(fā)*依據(jù)的指導(dǎo)思想。在健壯設(shè)計(jì)的方法體系中,質(zhì)量功能展開(kāi)技術(shù)占有舉足輕重的地位,它是開(kāi)展質(zhì)量策劃的先導(dǎo)步驟,可以確定產(chǎn)品研制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵的零部件和關(guān)鍵工藝,從而為穩(wěn)定性優(yōu)化設(shè)計(jì)的具體實(shí)施指出了方向,確定了對(duì)象。它使產(chǎn)品的全部研制活動(dòng)與滿足顧客的要求緊密聯(lián)系,從而增強(qiáng)了產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力,保證產(chǎn)品開(kāi)發(fā)一次成功。
【課程對(duì)象】
企業(yè)中高層管理者,市場(chǎng)、研發(fā)、工藝、品質(zhì)、設(shè)備、制造、采購(gòu)等部門骨干人員,負(fù)責(zé)改善及革新項(xiàng)目的骨干人員及對(duì)本課程有興趣的人士。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解新品開(kāi)發(fā)初期QFD工作的必要性
2、理解客戶分類與市場(chǎng)區(qū)隔的重要性
3、掌握針對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行顧客需求調(diào)查的方法
4、掌握QFD技術(shù)實(shí)施流程及過(guò)程要點(diǎn)
5、現(xiàn)場(chǎng)完成一份QFD-I質(zhì)量屋(質(zhì)量展開(kāi))和QFD-II質(zhì)量屋(功能展開(kāi))范例
6、能夠準(zhǔn)確排列設(shè)計(jì)作業(yè)的優(yōu)先級(jí),并識(shí)別相互沖突的功能設(shè)計(jì)要求
【課程大綱】
日期
知識(shí)模塊
課程內(nèi)容
課時(shí)
第一天
模塊一:
QFD概述
QFD課程整體介紹
QFD定義、起源、用途
QFD-質(zhì)量機(jī)能展開(kāi)流程介紹
模塊二:
QFD-質(zhì)量屋1# (上)
質(zhì)量屋介紹及繪制步驟說(shuō)明
顧客定義與需求分析
顧客需求的重要度評(píng)估
顧客需求滿足的競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)
由顧客需求展開(kāi)至設(shè)計(jì)要求
需求設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)估
需求設(shè)計(jì)的限制條件分析
設(shè)計(jì)要求實(shí)現(xiàn)的可能性評(píng)估
第二天
模塊二:
QFD-質(zhì)量屋1# (下)
顧客需求與設(shè)計(jì)要求的關(guān)系矩陣
設(shè)計(jì)要求的相關(guān)性分析
設(shè)計(jì)要求的技術(shù)重要性評(píng)估
設(shè)計(jì)要求的目標(biāo)值
質(zhì)量屋1#成果判讀與總結(jié)
模塊三:
QFD-質(zhì)量屋2#
QFD-質(zhì)量屋2#、3#、4#展開(kāi)邏輯介紹
現(xiàn)場(chǎng)演練,完成QFD-質(zhì)量屋2#.
模塊四:
QFD課程總結(jié)
QFD展開(kāi)邏輯與步驟總結(jié)
【培訓(xùn)模式】
培訓(xùn)過(guò)程中,我們摒棄單調(diào)枯燥的理論講解,更加側(cè)重于應(yīng)用和實(shí)戰(zhàn)。老師將采用講授法、問(wèn)答法、案例研討與分組討論等多樣方式相結(jié)合的教學(xué)模式。
【課前準(zhǔn)備】
1、空杯的心態(tài)
2、不被打擾的學(xué)習(xí)時(shí)間
3、做好計(jì)劃,準(zhǔn)時(shí)出席
【課程特色】
1、小班授課:互動(dòng)性強(qiáng),一對(duì)一針對(duì)性指導(dǎo)。
2、結(jié)果導(dǎo)向:真實(shí)案例貫穿始終,注重理論與實(shí)踐的結(jié)合;
3、教學(xué)相長(zhǎng):關(guān)注學(xué)員項(xiàng)目管理技能的培養(yǎng);透過(guò)案例分析、實(shí)戰(zhàn)演練、小組研討分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
質(zhì)量功能展開(kāi)技術(shù)培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.hanweifang.com.cn/gkk_detail/293787.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 李國(guó)武
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
品質(zhì)管理內(nèi)訓(xùn)
- 價(jià)值流分析與改善實(shí)戰(zhàn) 宋曦
- 快速開(kāi)發(fā)高質(zhì)量軟件的實(shí)戰(zhàn)應(yīng) 董軼
- 《品質(zhì)數(shù)據(jù)分析總結(jié)及能力提 韓文召
- 零缺陷精細(xì)化管理實(shí)戰(zhàn)技巧 劉奇林
- 《醫(yī)院全面質(zhì)量管理》 劉紅梅
- 如何成為一名合格檢驗(yàn)員? 龔舉成
- 從需求到技術(shù)——QFD質(zhì)量 鄒亮
- TQM全面質(zhì)量管理——佛山 郭峰民
- 通用汽車(GM)質(zhì)量系統(tǒng)基 龔舉成
- 問(wèn)題的分析與解決——豐田創(chuàng) 龔舉成
- “六變”質(zhì)量管理法 劉奇林
- 《先期產(chǎn)品質(zhì)量策劃APQP 楊家來(lái)