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目標(biāo)達(dá)成管理課程

【課程簡(jiǎn)介】
業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型期，所有企業(yè)的管理者都面臨前所未有的“業(yè)績(jī)壓力“，面對(duì)變化的市場(chǎng)環(huán)境和業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，傳統(tǒng)業(yè)務(wù)推進(jìn)與手段逐步失效，大多數(shù)管理者處于缺乏方法的干”苦活“階段。
管理者的痛：
業(yè)績(jī)壓力大，不知道該如何達(dá)成！
疲于應(yīng)付各類突發(fā)事件，讓自己焦頭爛額！
協(xié)作不給力，總是無(wú)法按要求完成任務(wù)！
如此壓力下，如何找到達(dá)成目標(biāo)的最短路徑？如何用最小成本帶動(dòng)*的業(yè)績(jī)產(chǎn)出？本課程將通過(guò)撬動(dòng)業(yè)績(jī)達(dá)成的3個(gè)關(guān)鍵杠桿，幫助管理者擺脫瞎忙的狀態(tài)，找到業(yè)績(jī)達(dá)成的*性價(jià)比

【課程特色】
真實(shí)的場(chǎng)景化學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)模擬演練
結(jié)合真實(shí)業(yè)務(wù)案例，幫助學(xué)員在真實(shí)的業(yè)務(wù)場(chǎng)景中進(jìn)行決策分析，完成知識(shí)學(xué)習(xí)
高互動(dòng)，高參與的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
主要采取案例式教學(xué)形式，以真實(shí)場(chǎng)景案例為教學(xué)素材，開(kāi)展小組研討、情景演練等多種形式素材的配套使用，真正做到與業(yè)務(wù)的緊密貼合
聚焦核心業(yè)務(wù)問(wèn)題解決，助力管理者“事成人長(zhǎng)”
突破課程以“知識(shí)”為核心的模式，以“解決問(wèn)題”為導(dǎo)向！不聚焦學(xué)了多少，而是聚焦解決了多少問(wèn)題

【課程標(biāo)準(zhǔn)】
學(xué)員對(duì)象：中基層管理者

【課程大綱】
一、導(dǎo)入：找到達(dá)成目標(biāo)的最短路徑
1.為什么我們永遠(yuǎn)在“疲于應(yīng)對(duì)“自己的指標(biāo)？
2.什么是達(dá)成目標(biāo)的最短路徑？
3.案例分析：《5年翻5翻破局創(chuàng)新在路上》
4.實(shí)現(xiàn)達(dá)成目標(biāo)最短路徑的三板斧：找杠桿、看路徑、重協(xié)同
5.制動(dòng)目標(biāo)的關(guān)鍵共識(shí)OGSMT

二、第一板斧—找杠桿
1.案例分析：某連鎖行業(yè)門店目標(biāo)達(dá)成案例分析
2.為什么你一直在干“投入多，產(chǎn)出少”的事情？
3.牛人達(dá)成業(yè)績(jī)的絕招—尋找關(guān)鍵杠桿
4.如何找杠桿？—業(yè)務(wù)關(guān)鍵邏輯樹(shù)拆解
5.練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)拆解關(guān)鍵公式

三、第二板斧—看路徑
1.體驗(yàn)游戲：迷宮大挑戰(zhàn)
2.如何做到“事半功倍”？
3.業(yè)績(jī)倍增的關(guān)鍵工具—計(jì)劃執(zhí)行作戰(zhàn)圖
4.設(shè)計(jì)路徑—尋找作戰(zhàn)地圖中的“可技控因素“，不在人控因素上投入精力
5.現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)作戰(zhàn)地圖

四、第三板斧—重協(xié)同
1.為什么協(xié)作不給力？
2.風(fēng)格識(shí)別—識(shí)別協(xié)作成員風(fēng)格的工具
3.如何更好的與他人配合（共贏挖掘機(jī)）
4.如何做好協(xié)同中的反饋溝通？
5.如何在協(xié)同中做好復(fù)盤(pán)（停止做什么、繼續(xù)做什么、開(kāi)始做什么）

目標(biāo)達(dá)成管理課程