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目標(biāo)計(jì)劃管理課程培訓(xùn)

課程背景：
管理大師*·*于1954年在《管理實(shí)踐》中最先提出了“目標(biāo)管理”的概念，其后他又提出“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。*認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。
所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個(gè)領(lǐng)域沒有目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。因此管理者應(yīng)該通過目標(biāo)對(duì)下級(jí)進(jìn)行管理，當(dāng)組織最高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對(duì)其進(jìn)行有效分解，轉(zhuǎn)變成各個(gè)部門以及各個(gè)人的分目標(biāo)，管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。
《目標(biāo)與計(jì)劃管理》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊聚焦于實(shí)際工作中的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)、促動(dòng)技術(shù)促進(jìn)參與者之間信息共享、有效溝通、智慧連接、群策群力，最后達(dá)成共識(shí)，形成解決方案和行動(dòng)計(jì)劃。

課程收益：
厘清當(dāng)前在目標(biāo)與計(jì)劃管理方面的現(xiàn)狀；
學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃制定的步驟與流程；
現(xiàn)場(chǎng)完成目標(biāo)與計(jì)劃制定；
有效解決目標(biāo)與計(jì)劃管理方面的難題，獲得能力的提升和成就感。
培訓(xùn)時(shí)間：2天
培訓(xùn)對(duì)象：中高層管理人員 
培訓(xùn)方式：講授、小組研討、行動(dòng)學(xué)習(xí)、促動(dòng)技術(shù)
培訓(xùn)人數(shù)：20-40人
《目標(biāo)管理與計(jì)劃制定》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊
時(shí)間單元主要內(nèi)容/流程應(yīng)用方法/工具目的/成果

第一天
一、任務(wù)完成評(píng)估列出上個(gè)月完成的8件事
計(jì)劃執(zhí)行情況評(píng)估
列出3個(gè)月的關(guān)鍵目標(biāo)
8件事的目標(biāo)契合度評(píng)估平衡輪清晰自己所做事情和工作目標(biāo)的關(guān)系

二、目標(biāo)與計(jì)劃管理問題梳理1、目標(biāo)與計(jì)劃管理的現(xiàn)狀：
你目前都制定了哪些工作目標(biāo)和計(jì)劃？實(shí)際執(zhí)行狀況是怎樣的？
你是如何看待目標(biāo)與計(jì)劃管理的？
目標(biāo)與計(jì)劃管理有哪些因素是需要引起我們特別注意的？
2、目標(biāo)與計(jì)劃管理的體驗(yàn)：
當(dāng)前在目標(biāo)與計(jì)劃管理方面做的好的地方是什么？有待于改善的地方是什么？
存在的主要問題與困惑是什么？你嘗試做過哪些改變？效果如何？
3、目標(biāo)與計(jì)劃管理的意義價(jià)值：
這些問題與困惑對(duì)你造成了怎樣的困擾與影響？如果不去解決會(huì)怎
樣？這些問題與困惑如果能夠得到解決對(duì)你的意義和價(jià)值是什么？通過伙伴們的交流對(duì)你有怎樣的啟發(fā)和感悟？
4、目標(biāo)與計(jì)劃管理問題解決：
我們準(zhǔn)備優(yōu)先解決的目標(biāo)與計(jì)劃管理方面的問題是什么？  
5、將問題進(jìn)行分類整理
6、評(píng)選出全場(chǎng)優(yōu)先解決的問題
ORID聚焦式會(huì)話法
通過層層問題的聚焦，讓人們*限度地參與和思考。引發(fā)參與者向內(nèi)思考并找到當(dāng)前急需解決的難題

三、目標(biāo)計(jì)劃制定實(shí)操1、目標(biāo)管理的SMART原則
2、設(shè)定目標(biāo)必問的8個(gè)問題
3、設(shè)定目標(biāo)的7個(gè)步驟
4、計(jì)劃內(nèi)容的6個(gè)方面
5、目標(biāo)計(jì)劃制定實(shí)操
SMART目標(biāo)、目標(biāo)計(jì)劃制定流程、模板
產(chǎn)出視覺化目標(biāo)管理的結(jié)構(gòu)化思考過程及行動(dòng)計(jì)劃

第二天
四、目標(biāo)與計(jì)劃管理難題研討*研討的步驟：
6、原因分析：分析導(dǎo)致問題產(chǎn)生背后的原因
2、建議應(yīng)對(duì)：運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法激發(fā)創(chuàng)意
3、智慧連接：小蜜蜂異花授粉、旅行采蜜
4、成果共創(chuàng)：篩選問題解決的金點(diǎn)子
*法
鏈接多元觀點(diǎn)，激蕩群體智慧，產(chǎn)出問題解決策略及行動(dòng)計(jì)劃

五、回顧展望O數(shù)據(jù)層面：兩天的學(xué)習(xí)哪些地方令你印象深刻？
R體驗(yàn)層面：經(jīng)歷了怎樣的情緒體驗(yàn)？
I理解層面：*的啟發(fā)和感悟是什么？
D決定層面：培訓(xùn)結(jié)束后可以立刻應(yīng)用到工作中的是什么？
ORID聚焦式會(huì)話法通過集體復(fù)盤對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行強(qiáng)化，最終形成落地行動(dòng)計(jì)劃

目標(biāo)計(jì)劃管理課程培訓(xùn)