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識(shí)人馭人術(shù)課程課程概述：人性心理學(xué)是系統(tǒng)地研究人在組織中所表現(xiàn)的行為和態(tài)度的學(xué)科。是行為科學(xué)的一個(gè)分支，是一門(mén)以行為學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合心理學(xué)、管理學(xué)，社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、等學(xué)科相互交叉深入探討人性變化的學(xué)科。
逆商危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力課程課程概述：人的一生大多是在逆境中度過(guò)的，當(dāng)我們?cè)庥龈鞣N困境、失敗和挫折時(shí)，逆商（AQ）的高低將起到?jīng)Q定性的作用。逆商表示挫折承受力的指標(biāo)，反映的是人們面對(duì)逆境和挫折時(shí)的心理狀態(tài)和應(yīng)變
高情商領(lǐng)導(dǎo)力課課程概述：事實(shí)證明領(lǐng)導(dǎo)者的根本任務(wù)是通過(guò)情商的傳遞促進(jìn)員工的積極表現(xiàn)，只有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)情商與被領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)建共鳴時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者所做的一切才可以如愿以?xún)數(shù)仄鸬綉?yīng)有的作用，這也正是情商對(duì)成功領(lǐng)導(dǎo)力如
高情商溝通實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用課程課程概述：通過(guò)《高情商溝通實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用》課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員告別低情商溝通，降低低情商溝通的破壞力，減少社交誤會(huì)和矛盾的產(chǎn)生，從而全面提升向上溝通、向下溝通、橫向溝通技能；幫助學(xué)員全
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理課程課程概述：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理在企業(yè)管理的進(jìn)程中是一個(gè)永恒的課題，她的難點(diǎn)在于，決定團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的因素在團(tuán)隊(duì)管理中始終是以變量的方式呈現(xiàn)的，不但因人而異，而且因時(shí)而變。企業(yè)的發(fā)展
*課程培訓(xùn)課程收獲：1、通過(guò)《*-新生代員工管理》課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)員從心理學(xué)視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、并且結(jié)合自己的工作現(xiàn)狀，找到管理新生代員工的方法。2、幫助學(xué)員了解新生代員工的時(shí)代特征，轉(zhuǎn)變管理
變革型領(lǐng)導(dǎo)力課程課程概述：企業(yè)變革的核心是企業(yè)的戰(zhàn)略和去向，而一次成功的變革則需要科學(xué)的管理，這個(gè)過(guò)程就是“變革領(lǐng)導(dǎo)力”。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全球企業(yè)變革的成功率基本都低于65%，所
戰(zhàn)略與領(lǐng)導(dǎo)力課程概述：戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)子集，是作為戰(zhàn)略家的領(lǐng)導(dǎo)者所具備的領(lǐng)導(dǎo)能力的總和。戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，領(lǐng)導(dǎo)者需要有效地整合人員、技術(shù)、工作流程和商業(yè)機(jī)會(huì)，為股東、社會(huì)和員工創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)
向上管理5步法課程概述：在任何組織中，但凡是有成就的人，出眾的人，幾乎都是“向上管理”的高手，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)橛谐删偷娜?，比較出眾的人，一定是既能得到上司或組織賞識(shí)又能夠左右逢
科學(xué)決策與系統(tǒng)思考課程概述：確定干還是不干，叫決；明確用什么方法和工具干，叫策。決策，就是選擇用什么樣工具和方法對(duì)未來(lái)作出的決定。決策是管理的心臟，是組織成長(zhǎng)的命脈所在。在關(guān)鍵時(shí)刻，一個(gè)正確的決策能使
問(wèn)題的分析與解決課程課程概述：如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？如何提出問(wèn)題？如何從管好自己跨越到管好他人？如何有效的轉(zhuǎn)變思維方式？如何在技術(shù)型思維、管理型思維和發(fā)散型思維中實(shí)現(xiàn)跨界？如何運(yùn)用各類(lèi)管理工具和方法進(jìn)行問(wèn)題的
培訓(xùn)情境領(lǐng)導(dǎo)力課課程概述：所謂的“領(lǐng)導(dǎo)”，不僅是在一個(gè)團(tuán)體中充當(dāng)著核心的角色，同時(shí)還能夠通過(guò)言行指引團(tuán)體出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。從公司角度上來(lái)看，這是一種領(lǐng)導(dǎo)能力的體現(xiàn)；從人格上來(lái)
結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)課程課程概述：我始終認(rèn)為，用“結(jié)構(gòu)化思維表達(dá)”能夠立竿見(jiàn)影的提升表達(dá)效率。掌握結(jié)構(gòu)化思維的表達(dá)，讓聽(tīng)者，聽(tīng)的更明白，讓說(shuō)者，說(shuō)的更清晰；如果人人都能掌握結(jié)構(gòu)化思
化沖突為轉(zhuǎn)機(jī)課程概述：沖突是否嚴(yán)重干擾了你的日常工作和生活？沖突是否讓你的團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生隔閡？沖突是否讓公司生產(chǎn)力下降？沖突無(wú)時(shí)不在，沖突為企業(yè)或自身帶來(lái)的影響讓人不容小覷，沖突導(dǎo)致工作效率降低、人際關(guān)系變
橫向*管理課程概述：部門(mén)存在的原始初衷是分工明確，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，各負(fù)其責(zé)，提高效率。然而另“波士頓矩陣”沒(méi)有想到的是：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代提高工作效率和占領(lǐng)高地的速度不僅僅限于明確的分工和
成為高績(jī)效經(jīng)理人課程概要：隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)企業(yè)而言不確定性增加，對(duì)經(jīng)理人（管理者）來(lái)說(shuō)，意味著過(guò)去成功的管理方式在今天不一定湊效。而新舊交替時(shí)期，既要有效的應(yīng)對(duì)變化又要體現(xiàn)高績(jī)效至少要從管己、
計(jì)劃與控制課程大綱
高效執(zhí)行力課程大綱