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無障礙溝通培訓(xùn)【課程背景】溝通在工作和生活中的作用和重要性用多少筆墨描述都不為過，關(guān)于溝通的課程和書籍也層出不窮，我們在學(xué)習(xí)了大量的溝通技巧、工具后，卻發(fā)現(xiàn)改善效果乏善可陳。溝通中依然存在以下的問題：
高效職場溝通課程培訓(xùn)【課程背景】人與人之間、組織發(fā)展中離不開溝通，它能促成更高的績效和工作滿意感，使人們更好地理解自己的工作并體驗更多的參與感。提高溝通技巧對于企業(yè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用很多人都會在
管理者有效溝通課程【課程背景】為什么從基層提拔上來的管理人員，角色轉(zhuǎn)換不過來，很難勝任相應(yīng)的管理崗位？為什么業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干很難快速成為優(yōu)秀的管理者？為什么老員工雖忠誠度高，對企業(yè)也了解，但成為管理者就
DISC溝通課程【課程背景】掌握了性格分析，可以揚長避短，完善自身可以明辨他人，百戰(zhàn)不殆。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者了解員工性格類型，就能通過得其心而得其人：找“貓頭鷹型”員工當(dāng)財務(wù)，任命&l
結(jié)構(gòu)性思維匯報培訓(xùn)【課程背景】說話、做事、解決問題沒邏輯，再累也是白忙活！您希望匯報、總結(jié)、方案、文章、講話時，讓聽眾有興趣、記得住，給人留下重點突出、邏輯清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠髥?？您希望思考時能快速理
青年員工能力課程課程背景：青年員工在崗位上已經(jīng)奮斗了幾年，初入職場時的沖勁兒在很多人身上已經(jīng)逐漸消磨不見，但組織期待青年員工能夠上接技術(shù)骨干、基層管理，下接新進(jìn)員工、為其作出表率。但是大多數(shù)的人只是在
管理核心修煉課程【課程背景】隨著企業(yè)的發(fā)展和正常的晉升，一批業(yè)績突出、專業(yè)過硬、領(lǐng)導(dǎo)信任的骨干員工或基層主管被提拔晉升為管理者，他們的個人業(yè)務(wù)能力毋庸置疑，但是由于剛走上管理崗位，如何完成從個人管理到
學(xué)習(xí)目標(biāo)與執(zhí)行【課程背景】隨著企業(yè)的發(fā)展和正常的晉升，一批業(yè)績突出、專業(yè)過硬、領(lǐng)導(dǎo)信任的骨干員工或基層主管被提拔晉升為管理者，他們的個人業(yè)務(wù)能力毋庸置疑，但同時又恰恰是他們的業(yè)務(wù)能力，成為擔(dān)任卓越管理
培訓(xùn)師崗位課程課程背景：新的時代，人才對于企業(yè)的重要性已經(jīng)毋庸置疑了，所以人才的培養(yǎng)就是企業(yè)發(fā)展工作中的重中之重，而培訓(xùn)無疑是加速人才培養(yǎng)速度的主要途徑之一。外聘講師無疑是很好的選擇，但在針對企業(yè)具體
直播營銷制作培訓(xùn)課程背景：新媒體時代，短視頻品宣與獲客成為常態(tài)，尤其在2020年下半年開始，互聯(lián)網(wǎng)上迎來爆發(fā)期。如何通過短視頻進(jìn)行品宣和獲客是我們不得不面對的問題，新媒體時代也給我們提出了更高的挑戰(zhàn)。
爆款短視頻課程適用范圍：拍攝情景劇、集團(tuán)內(nèi)部短視頻大賽、黨政、抖音等平臺營銷推廣、營銷渠道搭建?！菊n程收益】一、了解爆款短視頻的運營技巧二、爆款短視頻腳本制作與優(yōu)化三、爆款短視頻的策劃四、爆款短視頻的
直播策劃流程培訓(xùn)課程背景：新媒體時代，短視頻品宣與獲客成為常態(tài)，尤其在2020年下半年開始，互聯(lián)網(wǎng)上迎來爆發(fā)期。如何通過短視頻進(jìn)行品宣和獲客是我們不得不面對的問題，新媒體時代也給我們提出了更高的挑戰(zhàn)。
主播與運營課程課程背景：新媒體時代，短視頻品宣與獲客成為常態(tài)，尤其在2020年下半年開始，互聯(lián)網(wǎng)上迎來爆發(fā)期。如何通過短視頻進(jìn)行品宣和獲客是我們不得不面對的問題，新媒體時代也給我們提出了更高的挑戰(zhàn)。在
培訓(xùn)師呈現(xiàn)課程課程對象：企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、內(nèi)部培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人課程目標(biāo)：1.信心塑造——突破上臺時的緊張恐懼，從容駕馭講臺2.氣場打造—&md
管理溝通本質(zhì)培訓(xùn)【課程背景】員工績效不佳，我們?nèi)绾闻c之進(jìn)行績效面談？員工需要提升，我們?nèi)绾螌ζ溥M(jìn)行輔導(dǎo)？如何化解職場中無所不在的沖突？員工帶了情緒，如何解決？甚至當(dāng)我們要解雇某個人時，應(yīng)該如何面談？如
綜合管理提升課程【課程背景】作為一名管理者，在日常的管理工作中行使職權(quán)、貫徹責(zé)任的過程中往往需要面對不同的任務(wù)情景，如何根據(jù)不同的任務(wù)情景就需要管理者扮演不同的角色，如何在不同情境下扮演合適的角色對于
邏輯思維管理創(chuàng)新
管理問題分析與解決大綱