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形象禮儀的培訓(xùn)
門店督導(dǎo)培訓(xùn)【課程背景】督導(dǎo)每天如同昭君出塞，音訊全無；督導(dǎo)是管理崗位而到店卻變成了銷售；督導(dǎo)在店一個樣，離店后店鋪回到原型，持續(xù)性差；督導(dǎo)自己做很好，帶教能力有限，無法實現(xiàn)復(fù)利增長；督導(dǎo)以個人魅力實
銷售員銷售力培訓(xùn)【課程背景】店鋪中20%的人創(chuàng)造了80%的銷售，如何讓大家的銷售能力都向前一步？五星銷售員賣一件的銷售額都大于普通銷售賣三件（或N件）的銷售額，究竟為何？五星銷售員接待和服務(wù)一位客戶都
銷售增長課程
銷售業(yè)績提升課程
迅速搭建內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊課程課程背景：培訓(xùn)團(tuán)隊成員不足通過內(nèi)訓(xùn)師補(bǔ)充，如何將”非專業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師“變成為組織賦能的知識、技能傳播者與輔導(dǎo)者？培訓(xùn)管理者經(jīng)常會面對內(nèi)訓(xùn)師參與性不高？內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)
職場減壓與心理輔導(dǎo)課程課程背景：隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的迅猛發(fā)展,我國改革開放的不斷深入,加上企業(yè)環(huán)境的急劇變化,人們的工作節(jié)奏加快,社會競爭日益激烈,這些變化使企業(yè)員工的工作壓力達(dá)到了前所未有的程度。員
培訓(xùn)運(yùn)營管理課程培訓(xùn)課程背景：培訓(xùn)不是孤立的需要對企業(yè)戰(zhàn)略、績效有所了解并做為培訓(xùn)的目標(biāo)，向前一步助力一步，更應(yīng)該融合到組織的各方面，協(xié)同相關(guān)部門一起開展培訓(xùn)。然而其它部門常常對培訓(xùn)不甚了解，覺得培訓(xùn)
培訓(xùn)從業(yè)者角色認(rèn)知課程 課程背景：培訓(xùn)還是賠訓(xùn)，培訓(xùn)者定位不同得到的結(jié)果就會不同。由于培訓(xùn)是面向未來的，所以被誤認(rèn)為是賠訓(xùn)，如果培訓(xùn)者能夠聚焦戰(zhàn)略，績效導(dǎo)向，精準(zhǔn)調(diào)研，細(xì)化顆粒度，縮短培訓(xùn)到
內(nèi)訓(xùn)師選用育留課程課程背景：培訓(xùn)體現(xiàn)的價值與對培訓(xùn)投入程度是正相關(guān)的，而培訓(xùn)和生產(chǎn)時間又是悖論，那就意味著龐大的支撐培訓(xùn)體系的培訓(xùn)師如果是專屬團(tuán)隊，可能會造成資源的浪費，那么內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊就是一個必然，一
培訓(xùn)互動技術(shù)與方法課程課程背景：明明很實用，因為缺乏互動導(dǎo)致學(xué)員吸收不佳，這是內(nèi)訓(xùn)師及初階培訓(xùn)者經(jīng)常出現(xiàn)的一些情況。如何在人際交互、課堂內(nèi)容、數(shù)字技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)等方面助力培訓(xùn)者，讓干貨落地被學(xué)員吸收，
教學(xué)設(shè)計與課程開發(fā)課程課程背景：不學(xué)習(xí)，無教育；不知學(xué)，焉知教。學(xué)生成為焦點，學(xué)習(xí)位于*；老師俯身指點，教學(xué)旨在促進(jìn)；扶放有度教學(xué)，學(xué)教統(tǒng)一合力；重在培育素養(yǎng)，實現(xiàn)遷移為本。教學(xué)設(shè)計與課程開發(fā)就必須確
內(nèi)訓(xùn)師講授式授課技巧課程課程背景：培訓(xùn)因為具有舞臺表現(xiàn)力而被很多人羨慕，而真正站在臺上時激情澎湃地演講還是通過講授使學(xué)員行？后者才是培訓(xùn)從業(yè)者需要做的事情，以學(xué)員為中心，哪怕是運(yùn)用入門級的講授式授課技
中層管理者技能提升課程 課程背景：中層管理者對上負(fù)責(zé)對下發(fā)揮作用的關(guān)鍵崗位，這決定著中層管理者要清晰領(lǐng)悟上級的工作要求并貫徹執(zhí)行到位。中層管理者每日在水深火熱中度過，不做不錯，做得多錯得多，
管理技能領(lǐng)導(dǎo)力課程課程背景：很多企業(yè)對于高層領(lǐng)導(dǎo)采用獵的方式，而存活率卻不高，個人適應(yīng)與短期績效產(chǎn)出的壓力，原有團(tuán)隊路徑信賴，新機(jī)制與原機(jī)制的碰撞，人際間的信任。對于領(lǐng)導(dǎo)者該怎么做呢？結(jié)合到企業(yè)的生命
初任管理者提升課程 課程背景：在個人角度而言，晉升為管理者是員工所期待的，期待之后面對的就是無助與無奈，往往大家關(guān)注到人際互動與晉升機(jī)制研究而忽略了*原理（向上爬）的魔咒，從個人管理到團(tuán)隊管
【課程背景】 作為職場人士，你在工作中是否會遇到以下情況？ (一)開會時，大家面對冗長的討論卻沒有結(jié)論； (二)寫年終報告時，面對大量信息卻沒有思路無從下筆，煞費苦心完成
*職業(yè)性格認(rèn)知 【課程背景】 了解*清晰個人的職業(yè)性格和興趣不斷澄清自我，客觀評價，理性認(rèn)知自我突顯優(yōu)勢讓職業(yè)生涯添彩尋找到穩(wěn)定的職業(yè)價值觀不了解*做不了自己，懷疑自己對自我認(rèn)知不