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培養(yǎng)良好的習(xí)慣課程課程背景：本課程源于史蒂芬.柯維博士的暢銷(xiāo)商業(yè)管理書(shū)籍《*的七個(gè)習(xí)慣》。這門(mén)課程是企業(yè)員工素質(zhì)開(kāi)發(fā)的最基本的課程，是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展課程、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力建設(shè)課程、員工的自我管理課程的基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)
職場(chǎng)溝通協(xié)作課程課程背景： 進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)金融行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，這對(duì)我們銀行從業(yè)人員提出了更高要求，溝通能力從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣成為個(gè)人成功的必要條件。對(duì)企業(yè)內(nèi)部而言，人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)建
精準(zhǔn)問(wèn)題分析課程課程背景：衡量一個(gè)管理者價(jià)值最重要的指標(biāo)就是看他解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，在過(guò)往我們解決問(wèn)題更多的是憑著一股激情和摸著石頭過(guò)河的方法，先干了再說(shuō)。這種做法在市場(chǎng)環(huán)境好，競(jìng)爭(zhēng)不充分，企業(yè)高速
問(wèn)題分析與解決沙盤(pán)【培訓(xùn)收益】●洞察關(guān)于問(wèn)題的基本認(rèn)知、正面意義與價(jià)值； ●建立對(duì)待問(wèn)題的正面信念與態(tài)度，轉(zhuǎn)換思維，改善行動(dòng)，提升問(wèn)題解決的成效； ●掌握精準(zhǔn)問(wèn)題分析的7大方法工具
非權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)【培訓(xùn)收益】●讓學(xué)員們能夠站在更高的維度看待自己崗位工作，從公司及全局的角度做出決策，并且能夠使用決策工具，做到管理上的要事優(yōu)先?！裆钊胙芯坎⒄莆疹I(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在機(jī)制，即卓越的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)注
跨部門(mén)溝通與協(xié)作沙盤(pán)課程背景：為什么一件事情由一個(gè)部門(mén)主導(dǎo)，其它就沒(méi)人配合？部門(mén)間的交叉與重疊如何處理？怎樣才能打破部門(mén)墻，克服部門(mén)間的溝通障礙，讓員工發(fā)揮“1+1>2”
目標(biāo)計(jì)劃與管理課程培訓(xùn)課程背景：本課程是引進(jìn)國(guó)外專業(yè)體驗(yàn)游戲，讓學(xué)員深入啟發(fā)學(xué)習(xí)，除了需要課程小組協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)外，還要學(xué)員全身心的投入和參與，更需要有專業(yè)的沙盤(pán)講師，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入更深層次的體驗(yàn)和討論之中，
積極領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵時(shí)刻課程背景：在日常管理工作中我們是否總在等待？等待上級(jí)的指示，等待下級(jí)的匯報(bào)，等待對(duì)方的回復(fù)。是否總感覺(jué)管理無(wú)序？協(xié)調(diào)不力？積極的管理者會(huì)主動(dòng)創(chuàng)造合作，而非等待支持，積極的管理者會(huì)探
高效團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力提升沙盤(pán) 課程背景：面對(duì)日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和不確定的政策環(huán)境，如何打造高效的團(tuán)隊(duì)？如何讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮更重要的功能？如何提升應(yīng)對(duì)變革需要的團(tuán)隊(duì)凝聚力和執(zhí)行力？這些已成為當(dāng)前企業(yè)持續(xù)