導讀：2021年6月10日，深圳巴斯巴科技組裝部班組在車間舉行班組日清發(fā)表會，雖然班組長們的發(fā)表做不到行云流水、游刃有余、收放*，但卻十分實在、接地氣，現(xiàn)在，我們總結班組日清管理的一些知識點與您共饗。
6月10日，巴斯巴科技班組日清管理發(fā)表會當天，組裝部經理告訴我：“老師，我們的班組長在車間干活都是一把好手，但是，要讓他們公眾演講，他們很緊張，昨天晚上，他們練習到深夜一點才回去休息”。
我回應這位組裝部經理說道：“我聽我忘記，我看我記得，我用我學到，我教我掌握。如果哪位班組長能站到臺上把班組日清管理講清楚了，他就真正掌握班組日清管理的知識點了；因為，每位班組長上臺分享前，他必須在臺下把班組日清管理的知識點吃透，否則，他在臺上無法講解清楚”。
經歷是最好的學習，發(fā)表是最好的成長。
郭臺銘曾經說過：“散打打得好，一定是馬步扎得穩(wěn)。少林寺武功千變萬化，是過去多少年挑水上山的結果。飛檐走壁，劍術精湛，因為閉關修煉很久”。
班組日清管理，是企業(yè)雙基能力提升（夯實基礎管理，培育基層人才）最重要的基石。此前，針對班組日清管理，我撰寫過幾篇文章，今天，從班組日清管理的五個融合說起，再次談談班組日清管理。
一.日清管理標準與班組目標融合
做好班組日清管理，我們首先要建立起班組之“班前會議標準、班前準備標準、班中控制標準、班后總結標準、班后交接班標準、班組長日清作業(yè)標準”。這些標準的內容，需要來源于班組業(yè)務，用于班組業(yè)務，指導班組業(yè)務。
以前，我見到過一些企業(yè)也編寫過班組日清管理標準，但是，講空話、講套話的比較多；這些日清標準的內容，哪些能夠支撐班組安全、質量、交付、效率、成本目標的實現(xiàn)，多數(shù)企業(yè)的班組日清標準都沒有關注到這一點；也就是說，日清標準與班組目標有什么內在關連，很多企業(yè)的班組長都說不清楚。
如果標準不能支撐目標，我們?yōu)槭裁匆帉憳藴剩?/p>
編寫標準的初心是什么？上接目標、中貼業(yè)務，下接改善；管理就是實現(xiàn)目標，管理就是維持和改善，班組日清管理更需要如此。
二.日清管理標準與晨夕會議融合
經常在很多場合談過“優(yōu)秀班前會議的4個3法則”，不過，班組日清管理更強調早會的三必講：昨天的目標達成必講，今天的異常預防必講，明天的工作準備必講”。
昨天的目標達成必講，班組日清管理標準的班后總結標準是否有這些內容？今天的異常預防必講，班組日清管理標準的班中控制標準是否有這些內容？明天的工作準備必講，班組日清管理標準的班前準備標準是否有這些內容？
很多企業(yè)的班組長召開晨夕會議就是走走過場，搞搞形式，召開晨夕會議不過是完成公司領導安排的一項政治任務而已，召開晨夕會議根本就促進不了班組績效改善和班組績效提升，晨夕會議變成了一項可有可無的“政治活動”。
而我們一旦在班組日清管理標準中明確了晨夕會議的內容標準，就減少了班組長召開晨夕會議的隨意性和無效性，讓班組晨夕會議更好的服務于班組績效目標的達成。
三.日清管理標準與報表數(shù)據(jù)融合
班組日清管理標準與班組日報、周報、月報的數(shù)據(jù)需要有緊密的銜接性，我們需要理清日清標準、班組報表、班組目標三者之間的內在邏輯和作用。
班組目標的重點無疑是質量、交付、效率、成本，班組報表也就要有這些目標的數(shù)據(jù)記錄，班組日清也就要有實現(xiàn)這些目標的執(zhí)行標準。
標準支撐數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)支撐改善，改善支撐目標。
不少企業(yè)的班組報表，不是績效型和改善型報表，僅僅是一些記錄型報表，這顯然對改進班組績效是沒有幫助的。
問題是對比出來的。
通過班組報表數(shù)據(jù)比目標、比標準、比過去、比差異；通過數(shù)據(jù)差異改善班組日清管理的問題，修訂班組日清管理的標準，反哺班組績效的突破。
四.日清管理標準與自主改善融合
細微之處見品質，毫厘之間定乾坤。
通過建立班組日清管理之時控、日清、周結、月盤的標準，班組長做好時控與日清，生產主管和經理做好周結，生產總監(jiān)做好月盤，生產目標的提升也就水到渠成了。
時控，控每小時進度與質量；日清，清每天目標達成差異；周結，結每周主要改善課題；月盤，盤每月生產績效變化趨勢。
通過時控與日清，我們會發(fā)現(xiàn)班組生產中的各種浪費與異常；班組長和員工能夠解決的問題，我們啟動自主改善程序，通過創(chuàng)意功夫、改善提案進行改善；班組長和員工不能解決的問題，我們啟動專業(yè)改善程序，通過SGA、QCC進行改善。
今井正明說過：管理就是維持和改善。
建立班組日清管理的系列標準，是使管理更好的維持；班組日清中發(fā)現(xiàn)、改善異常和浪費，是使管理更好的提升；通過這種PDCA持續(xù)不斷的改善，我們就能夠創(chuàng)造*的生產績效。
五.日清管理標準與人才育成融合
課堂理論不能培養(yǎng)優(yōu)秀人才，解決實際問題最能讓員工快速成長。
我們建立的班組日清管理系列標準，是培養(yǎng)“會日清、會教導、會改善、會管理”四會班組人才的最好訓練教材；我們實施的班組日清系列動作，是班組人才培養(yǎng)知行合一的最好訓練方式。
以戰(zhàn)教戰(zhàn)，在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭。
如果你不能解決班組的問題，你就是班組的問題；如果你不能改善班組的浪費，你就是班組的浪費。
通過班組日清管理中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；發(fā)現(xiàn)浪費，改善浪費，我們的班組人才培養(yǎng)就會更加高效、實效。
先賢圣人孔老夫子說道：一以貫之，變中有常，這句話的意思是說簡單而且有規(guī)律才容易復制。班組日清管理標準，不就是一套簡單和容易復制的班組人才訓練系統(tǒng)嗎？
當然，班組日清管理標準還可以與員工激勵融合、變化點控制融合；不管班組日清管理標準與什么融合，最終目標都只有一個，那就是改善班組績效，達成業(yè)績目標。
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