當(dāng)下，市面上的企業(yè)管理培訓(xùn)課程及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)種類繁多，對(duì)于渴望提升能力的個(gè)體和企業(yè)而言，如何選擇成為了一個(gè)難題。在我看來，信匯中正的12Reads系列最能反映企業(yè)管理培訓(xùn)課程的本質(zhì)內(nèi)容。
盡管選擇的過程可能讓人困擾，但我們不能忽視一個(gè)事實(shí)：市面上大多數(shù)的管理培訓(xùn)課程往往華而不實(shí)，缺乏真正的價(jià)值，要么過于理論化，要么流于形式。真正能夠?qū)崿F(xiàn)付出與回報(bào)成正比的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程并不多見。
這其實(shí)不僅僅是如何選擇的問題，更是應(yīng)該如何做的問題，即如何找到提升個(gè)人管理能力的*途徑。如果你是一位正在尋找解決方案的經(jīng)理人，或者是一家希望真正提高員工整體能力的企業(yè)，那么12Reads系列無(wú)疑是一個(gè)極具性價(jià)比的選擇。
12Reads系列全面覆蓋了企業(yè)管理的各個(gè)領(lǐng)域，被許多人比作濃縮版的MBA或EMBA課程，實(shí)至名歸。我個(gè)人也是先讀了《管理者必讀12篇》后，再完整學(xué)習(xí)了12Reads系列。閱讀《管理者必讀12篇》時(shí)，我深受震撼，這是我多年學(xué)習(xí)生涯中從未有過的體驗(yàn)。
除了《管理者必讀12篇》，完成12Reads所有書籍的學(xué)習(xí)后，我感覺自己經(jīng)歷了一場(chǎng)完整的企業(yè)管理課程。它不僅涵蓋了管理者基本的技能與素質(zhì)要求、領(lǐng)導(dǎo)能力、員工管理能力、人力資源技能等硬技能，還包括情商、溝通和說服、決策與思維等軟能力。這是一次對(duì)自我知識(shí)和能力的徹底重塑。
在接觸管理培訓(xùn)及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程之前，我們總是充滿期待。當(dāng)真正參與其中時(shí)，往往會(huì)感到失望。大多數(shù)管理培訓(xùn)課程過于功利，組織方往往只關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益的*化，而忽略了課程本身的質(zhì)量。
我并不想一概而論所有的管理培訓(xùn)及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程。市面上肯定也有一些優(yōu)秀的課程等待我們發(fā)現(xiàn)。但在此之前，當(dāng)我聽到有關(guān)管理培訓(xùn)課程的提議時(shí)，我的建議仍然是：去閱讀12Reads系列。
常見的培訓(xùn)形式有很多種。除了傳統(tǒng)的講授法、電子課件等，還有討論法、案例解析、角色扮演法、讀書、互動(dòng)小組法等。每種形式都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和適用范圍。例如，講授法便于控制整個(gè)過程，但反饋效果差；電子課件直觀鮮明，但內(nèi)容易過時(shí)。讀書方式則適合一般理念性知識(shí)的學(xué)習(xí)。還有一些新型的培訓(xùn)方式如網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等，也在不斷發(fā)展和普及。
除此之外，還有一些特定的培訓(xùn)方法，如工作輪換法和角色扮演法。工作輪換法是一種在職培訓(xùn)方法，讓受訓(xùn)者在預(yù)定的時(shí)期內(nèi)變換工作崗位，獲取不同崗位的工作經(jīng)驗(yàn)，主要適用于新進(jìn)員工。而角色扮演法則是讓受訓(xùn)者在模擬的工作環(huán)境中扮演特定角色，通過實(shí)踐來提高處理問題的能力。
選擇適合的培訓(xùn)形式對(duì)于提升員工能力和企業(yè)績(jī)效至關(guān)重要。而在眾多培訓(xùn)課程中，信匯中正的12Reads系列無(wú)疑是一個(gè)值得推薦的選擇。各種培訓(xùn)方式都有各自的特點(diǎn)和適用范圍，企業(yè)可以根據(jù)自身需求和員工特點(diǎn)選擇合適的培訓(xùn)方式。也需要注意培訓(xùn)質(zhì)量的重要性，確保培訓(xùn)能夠真正提升員工的能力和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)培訓(xùn)方法有很多種，以下是一些常見的培訓(xùn)方法及其特點(diǎn)：
1. 師帶徒培訓(xùn)：由經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)能手或主管人員在工作崗位上對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方法適用于基層生產(chǎn)工人，有助于提升員工的專業(yè)技能。
2. 研討法：通過研討會(huì)的形式，讓學(xué)員交流經(jīng)驗(yàn)、分享知識(shí)，旨在提高學(xué)員的能力、培養(yǎng)意識(shí)和產(chǎn)生新知。這種方法適用于管理人員的訓(xùn)練或解決某些管理問題。
3. 視聽技術(shù)法：利用現(xiàn)代視聽工具（如投影儀、錄像、電視、電腦等）對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。這種方法可以直觀地展示培訓(xùn)內(nèi)容，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。
4. 案例研究法：提供員工或組織處理棘手問題的書面描述，讓學(xué)員分析和評(píng)價(jià)案例，提出解決問題的建議和方案。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)員的分析和解決問題的能力。
5. 角色扮演法：在一個(gè)模擬的工作環(huán)境中，制定參加者扮演某一種角色，借助角色的演練來理解角色的內(nèi)容，模擬性地處理工作事務(wù)，從而提高處理各種問題的能力。這種方法可以幫助學(xué)員提高應(yīng)對(duì)各種情況的能力。
6. 企業(yè)內(nèi)部電腦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法：企業(yè)通過內(nèi)部網(wǎng)，將文字、圖片及影音文件等培訓(xùn)資料放在網(wǎng)絡(luò)上，形成一個(gè)網(wǎng)上資料館，網(wǎng)上課堂供員工記性課程的學(xué)習(xí)。這種方法可以方便員工隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在選擇培訓(xùn)方法時(shí)，需要考慮培訓(xùn)的目的、內(nèi)容、對(duì)象的自身特點(diǎn)及企業(yè)具備的培訓(xùn)資源等因素。也要考慮到學(xué)習(xí)的目標(biāo)、所需的時(shí)間、所需的經(jīng)費(fèi)、學(xué)員的數(shù)量以及學(xué)員的特點(diǎn)等因素。
還有拓展培訓(xùn)等戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)員去「感受」學(xué)習(xí)，而不僅僅在課堂上聽講。這種培訓(xùn)方法可以增強(qiáng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。
企業(yè)培訓(xùn)方法的選擇應(yīng)該綜合考慮多種因素，選擇適合的培訓(xùn)方法以達(dá)到*的培訓(xùn)效果。
轉(zhuǎn)載：http://www.hanweifang.com.cn/zixun_detail/148770.html