一、引言
中職教育在現(xiàn)代教育體系中占有重要地位，而校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)中職學(xué)校的發(fā)展起著關(guān)鍵的引領(lǐng)作用。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)探究中職校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀，能夠?yàn)樘嵘新殞W(xué)校的管理水平、教育質(zhì)量等提供重要依據(jù)。
二、問(wèn)卷的基本構(gòu)成與設(shè)計(jì)目的
（一）基本構(gòu)成 1. 本次調(diào)查的問(wèn)卷主要包含兩大部分。第一部分是學(xué)校和校長(zhǎng)的基本信息，涵蓋了校長(zhǎng)的性別、年齡、職務(wù)、任職前教育經(jīng)驗(yàn)、任職年限、文化程度、所學(xué)專業(yè)、學(xué)校性質(zhì)、所在地區(qū)、所屬管轄地等多方面內(nèi)容。這些基本信息有助于從不同維度對(duì)校長(zhǎng)群體進(jìn)行分類和分析。 2. 第二部分則是詳細(xì)問(wèn)卷，由62道題組成。這些題目從多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)估，采用李克特量表5分制（1 = 完全不同意；2 = 不同意；3 = 不確定；4 = 同意；5 = 完全同意）。例如，在一些問(wèn)卷中涉及到校長(zhǎng)在課程規(guī)劃、設(shè)置、開(kāi)發(fā)、實(shí)施管理等工作中的參與情況，以及校長(zhǎng)通過(guò)課程領(lǐng)導(dǎo)所能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，如提升教育教學(xué)規(guī)范、提升教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校管理規(guī)范、促進(jìn)教師發(fā)展、促進(jìn)家校共育、豐富學(xué)生課余生活等方面的調(diào)查。
（二）設(shè)計(jì)目的 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)旨在全面了解中職校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的各個(gè)方面。從學(xué)校管理到課程領(lǐng)導(dǎo)，從應(yīng)對(duì)突發(fā)事件到學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃等。以廣州市中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀調(diào)查為例，通過(guò)對(duì)不同類型學(xué)校的校長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)不同條件下校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的共性與差異，從而為整體提升中職校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提供參考。
三、調(diào)查中的關(guān)鍵維度與發(fā)現(xiàn)
（一）學(xué)校發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力 1. 在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃方面，問(wèn)卷涉及到校長(zhǎng)能否從學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的視角來(lái)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、把學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與教師專業(yè)成長(zhǎng)緊密結(jié)合、確保教師工作與學(xué)校發(fā)展愿景一致、規(guī)劃時(shí)考慮教師訴求以及結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)文化與實(shí)際情況規(guī)劃學(xué)校發(fā)展等多方面內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分校長(zhǎng)在這些方面表現(xiàn)較好，但仍有一些校長(zhǎng)在將學(xué)校發(fā)展與教師成長(zhǎng)緊密結(jié)合以及充分考慮教師訴求方面存在一定的提升空間。 2. 在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件方面，如在疫情期間，有的問(wèn)卷對(duì)校長(zhǎng)在疫情突發(fā)時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行了調(diào)查，包括能否號(hào)召全體師生攜手抗疫、穩(wěn)定師生心態(tài)、保持鎮(zhèn)定、迅速提出應(yīng)急預(yù)案等。結(jié)果顯示，大多數(shù)校長(zhǎng)在疫情期間能夠起到穩(wěn)定局面的作用，但在應(yīng)急預(yù)案的迅速性和全面性方面可能存在差異。
（二）課程領(lǐng)導(dǎo)力 1. 對(duì)于課程教學(xué)管理，問(wèn)卷關(guān)注校長(zhǎng)能否很好地統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校課程管理工作、將國(guó)家育人目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合實(shí)際開(kāi)發(fā)高質(zhì)量校本課程、調(diào)動(dòng)一線教師參與校本課程開(kāi)發(fā)以及基于內(nèi)外部學(xué)生發(fā)展信息優(yōu)化學(xué)校課程等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在課程管理的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)方面，不少校長(zhǎng)能夠較好地履行職責(zé)，但在結(jié)合實(shí)際開(kāi)發(fā)校本課程和調(diào)動(dòng)教師參與方面，不同學(xué)校的校長(zhǎng)表現(xiàn)參差不齊。 2. 校長(zhǎng)對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的理解程度也在調(diào)查范圍內(nèi)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，校長(zhǎng)對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的了解程度存在差異，這可能會(huì)影響到他們?cè)谡n程領(lǐng)導(dǎo)方面的決策和實(shí)踐。例如，對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵理解較深的校長(zhǎng)在課程建設(shè)方面往往更有創(chuàng)新性和前瞻性。
四、不同因素對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的影響
（一）個(gè)人因素 1. 校長(zhǎng)的年齡、學(xué)歷等個(gè)人因素對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有一定影響。從年齡上看，年輕校長(zhǎng)可能在創(chuàng)新思維方面更具優(yōu)勢(shì)，而年長(zhǎng)校長(zhǎng)在經(jīng)驗(yàn)積累和人脈資源方面可能表現(xiàn)突出。例如，年輕校長(zhǎng)更愿意嘗試新的教育理念和管理模式，而年長(zhǎng)校長(zhǎng)在處理復(fù)雜的學(xué)校事務(wù)和應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教育關(guān)系方面可能更為得心應(yīng)手。 2. 學(xué)歷方面，高學(xué)歷的校長(zhǎng)可能在教育理念的更新和對(duì)教育前沿知識(shí)的掌握上更有優(yōu)勢(shì)，但這并不意味著學(xué)歷低的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力就弱。一些學(xué)歷相對(duì)較低但經(jīng)驗(yàn)豐富的校長(zhǎng)在實(shí)際管理中也能憑借自己的實(shí)踐智慧取得良好的管理效果。
（二）學(xué)校因素 1. 學(xué)校性質(zhì)（如教育部門辦學(xué)校、事業(yè)單位辦學(xué)校、民辦學(xué)校）對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮存在影響。民辦學(xué)校的校長(zhǎng)可能在資源獲取和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，更注重學(xué)校的特色發(fā)展和市場(chǎng)營(yíng)銷，而教育部門辦學(xué)校的校長(zhǎng)可能更多地關(guān)注政策的執(zhí)行和教育資源的公平分配。 2. 學(xué)校所在地區(qū)和所屬管轄地也會(huì)影響校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力。例如，省屬學(xué)校的校長(zhǎng)可能需要在更宏觀的教育政策層面進(jìn)行規(guī)劃和協(xié)調(diào)，而區(qū)屬學(xué)校的校長(zhǎng)可能更關(guān)注本地區(qū)的教育需求和社區(qū)資源的整合。
五、結(jié)論與展望
（一）結(jié)論 通過(guò)對(duì)中職校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的問(wèn)卷調(diào)查分析，可以得出以下結(jié)論：中職校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力在不同維度上表現(xiàn)各異，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、課程領(lǐng)導(dǎo)力等方面既有亮點(diǎn)也存在不足。個(gè)人因素和學(xué)校因素都會(huì)對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力產(chǎn)生影響。了解這些現(xiàn)狀和影響因素，有助于有針對(duì)性地提升中職校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力。
（二）展望 未來(lái)，可以進(jìn)一步深入研究如何根據(jù)校長(zhǎng)的不同特點(diǎn)和學(xué)校的不同需求，制定個(gè)性化的領(lǐng)導(dǎo)力提升方案。同時(shí)，隨著教育環(huán)境的不斷變化，中職校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵也將不斷豐富和發(fā)展，需要持續(xù)關(guān)注和研究。
轉(zhuǎn)載：http://www.hanweifang.com.cn/zixun_detail/163403.html