一、管理認(rèn)知培訓(xùn)
1. 基礎(chǔ)管理與組織效能：掌握管理的基本理論，實(shí)現(xiàn)從執(zhí)行者到管理者的角色轉(zhuǎn)變。
2. 管理心理學(xué)：探究心理規(guī)律，更好地認(rèn)識(shí)自我和他人。
二、自我管理培訓(xùn)
1. 塑造管理者心態(tài)：調(diào)整自我認(rèn)知，樹(shù)立積極心態(tài)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
2. 時(shí)間管理與效率提升：根據(jù)任務(wù)的有效性和緊急性，確定任務(wù)優(yōu)先級(jí)。
3. 情緒與壓力管理：保持積極情緒，了解并掌握有效管理壓力的方法和策略。
三、工作管理培訓(xùn)
1. 目標(biāo)與計(jì)劃管理：掌握目標(biāo)管理與計(jì)劃制定的方法，以及任務(wù)分配技巧。
2. 績(jī)效管理：靈活運(yùn)用績(jī)效工具，提升工作績(jī)效。
3. 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決：運(yùn)用思維技巧和工具，提升分析與解決問(wèn)題的能力。
4. 高效會(huì)議組織：學(xué)習(xí)提高會(huì)議組織效率和質(zhì)量的技巧。
5. 簡(jiǎn)報(bào)制作與表達(dá)技巧：掌握利用PPT等視覺(jué)工具進(jìn)行有效表達(dá)的方法。
四、人員管理培訓(xùn)
1. 非HR的人力資源管理：學(xué)習(xí)選人、用人、育人、留人的方法和理念。
2. 高效輔導(dǎo)與開(kāi)發(fā)下屬能力：運(yùn)用多種工具和方法，提升下屬綜合能力。
3. 人際溝通與關(guān)系建立：與各層級(jí)人員建立高效溝通，形成良好的人際關(guān)系。
4. 員工激勵(lì)實(shí)踐：學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用多種有效激勵(lì)士氣的方法。
5. 量化授權(quán)管理：掌握量化授權(quán)的步驟和方法，提升工作效能。
6. 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)：根據(jù)團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段實(shí)施相應(yīng)管理措施，有效化解團(tuán)隊(duì)沖突。
五、其他管理培訓(xùn)內(nèi)容
1. 意志培訓(xùn)：通過(guò)軍訓(xùn)等形式，培養(yǎng)新員工的吃苦耐勞精神、勤儉節(jié)約作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
2. 認(rèn)知培訓(xùn)：全面而準(zhǔn)確地介紹企業(yè)概況、主要管理者、制度、企業(yè)文化等，幫助新員工快速融入企業(yè)。
3. 技能培訓(xùn)：根據(jù)員工即將承擔(dān)的工作崗位，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，如“師徒制”等。
4. 職業(yè)培訓(xùn)：使新員工完成角色轉(zhuǎn)換，成為一名職業(yè)化工作人員，包括社交禮儀、溝通與談判、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容。
六、企業(yè)管理培訓(xùn)課程的特點(diǎn)
1. 實(shí)效性：企業(yè)培訓(xùn)課程旨在提升員工的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。
2. 針對(duì)性：不同企業(yè)面臨的情況和問(wèn)題各不相同，因此培訓(xùn)內(nèi)容需要具有針對(duì)性，以解決企業(yè)當(dāng)前面臨的處境。
3. 專(zhuān)業(yè)性：優(yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)課程需要提供與行業(yè)息息相關(guān)的知識(shí)和技能教育，提高員工的行業(yè)素養(yǎng)。
七、現(xiàn)代企業(yè)管理培訓(xùn)課程種類(lèi)
包括但不限于以下幾種：
商業(yè)領(lǐng)袖EMBA：提升管理者的視野和格局，推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。
金融創(chuàng)新EMBA：主要針對(duì)財(cái)富增值和商業(yè)模式進(jìn)行培訓(xùn)。
工商管理EMBA：培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)派管理人員，涉及企業(yè)戰(zhàn)略、品牌、文化等方面的經(jīng)營(yíng)策略。
健康產(chǎn)業(yè)EMBA：聚焦于健康產(chǎn)業(yè)的技術(shù)、人才、資本、信息交流。
財(cái)務(wù)管理EMBA及品牌營(yíng)銷(xiāo)CMO：分別針對(duì)財(cái)務(wù)和品牌營(yíng)銷(xiāo)方面進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
面對(duì)市面上的眾多企業(yè)管理培訓(xùn)課程及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，如何選擇成為了一道難題。無(wú)論選擇哪種培訓(xùn)課程，關(guān)鍵在于其是否能夠滿足個(gè)人或企業(yè)的實(shí)際需求，是否具有實(shí)效性、針對(duì)性和專(zhuān)業(yè)性。在筆者看來(lái)，信匯中正領(lǐng)導(dǎo)力的12Reads系列等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程，能夠較好地反映企業(yè)管理培訓(xùn)課程的本義及內(nèi)容本質(zhì)。面對(duì)當(dāng)前企業(yè)培訓(xùn)課程的紛繁復(fù)雜，很多經(jīng)理人個(gè)體及希望提高員工能力的企業(yè)機(jī)構(gòu)在選課時(shí)感到困擾。無(wú)可否認(rèn)，現(xiàn)實(shí)中有一種無(wú)奈的情況：市面上的管理培訓(xùn)課程大多顯得浮華而不切實(shí)際，少有真正的價(jià)值所在。這些課程要么過(guò)于偏重理論，要么則過(guò)于形式化，缺少實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。
就這一問(wèn)題而言，與其糾結(jié)于如何選擇一門(mén)課程，更應(yīng)*何尋找到提升個(gè)人管理能力的正確途徑。這種問(wèn)題本質(zhì)上不只關(guān)乎選擇，而是尋找真正的解決之道。
對(duì)于那些正面臨這樣的困擾的經(jīng)理人或者期望幫助員工提升能力的企業(yè)而言，有一個(gè)名字正漸漸引起人們的注意——12Reads系列。這個(gè)系列被眾多實(shí)踐者視為*性?xún)r(jià)比的選項(xiàng)和有效途徑。
該系列幾乎涵蓋了企業(yè)管理的全部領(lǐng)域，有人將其比作是MBA或EMBA課程的精簡(jiǎn)版，這樣的比喻并非毫無(wú)根據(jù)。對(duì)于我而言，此前我曾先閱讀了《管理者必讀12篇》一書(shū)，之后才進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)了整個(gè)12Reads系列。這本書(shū)在我閱讀時(shí)給予了我深刻的震撼，它讓我有了前所未有的洞見(jiàn)和領(lǐng)悟。在我的學(xué)習(xí)生涯中，這是極少有的能讓我有如此深刻體會(huì)的書(shū)籍。
除了《管理者必讀12篇》之外，閱讀完整個(gè)12Reads系列后，我仿佛經(jīng)歷了一堂完整的企業(yè)管理課程。這個(gè)系列不僅包含了管理者必備的硬技能如領(lǐng)導(dǎo)力、員工管理能力、人力資源技能等，還涉及了情商、溝通與說(shuō)服、決策與思維等軟能力。這可以說(shuō)是一次對(duì)自我的全面認(rèn)知和知識(shí)的重塑。
在未接觸過(guò)任何管理培訓(xùn)及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程之前，我們或許滿心期待。但當(dāng)我們真正坐在某些大師的課堂上或參與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程時(shí)，往往會(huì)感到失望至極。有時(shí)會(huì)忍不住自問(wèn)：我為何要花費(fèi)巨額資金來(lái)聽(tīng)這些毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的課程？但世上沒(méi)有后悔藥可買(mǎi)，我們只能硬著頭皮聽(tīng)完。更糟糕的是，有的培訓(xùn)課程竟然會(huì)占用我們數(shù)天的時(shí)間。結(jié)果往往是我們浪費(fèi)了時(shí)間卻一無(wú)所獲。
這種情形屢次出現(xiàn)的原因在于多數(shù)管理培訓(xùn)課程過(guò)于追求經(jīng)濟(jì)效益而忽視了課程質(zhì)量本身。而我們的需求是真正有效的、能帶來(lái)實(shí)質(zhì)改變的培訓(xùn)。
我并非一概否定所有的管理培訓(xùn)及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程。相信市場(chǎng)上確實(shí)存在一些優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)課程等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。但在此之前，每當(dāng)下一次有人提及管理培訓(xùn)課程時(shí)，我的建議依然是：何不先嘗試閱讀12Reads系列的書(shū)呢？這或許會(huì)為你帶來(lái)不一樣的啟示和收獲。
在管理的道路上，我們需要的是真正的知識(shí)和技能，而非空洞的口號(hào)和形式主義的培訓(xùn)。讓我們從12Reads開(kāi)始，尋找提升個(gè)人管理能力的*途徑吧！
結(jié)語(yǔ)：選擇與管理之路同在，讓我們明智地前行。
轉(zhuǎn)載：http://www.hanweifang.com.cn/zixun_detail/206117.html