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競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制設(shè)計(jì)

培訓(xùn)受眾:
中高層主管

課程收益:
1.借助他人成功的案例, 實(shí)踐于自身企業(yè)或部門
2.主管具備引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的能力與工具。
3.可以提升個(gè)人成長(zhǎng)、部門成長(zhǎng)、以及企業(yè)成長(zhǎng)。
4.團(tuán)隊(duì)氛圍趨向正向發(fā)展,并產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)凝聚力與和諧性。
5.此課程提供基、中、高層主管以及人資成員具備引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的能力。

課程大綱:
一、如何掌握學(xué)習(xí)好本課程的方法
1.提供你本課程的關(guān)鍵知識(shí)
2.讓你從內(nèi)容中知其所以然
3引導(dǎo)你設(shè)想如何將學(xué)習(xí)變成運(yùn)用
4運(yùn)用研討從實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)

二、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在組織中的應(yīng)用
1.與的差異與應(yīng)用
2.動(dòng)機(jī)理論應(yīng)用于管理的關(guān)系
3.XY理論應(yīng)用于管理的關(guān)系
4.競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素

三、融合工具在組織中的應(yīng)用
1.團(tuán)隊(duì)效能的形成要素
2.需求理論應(yīng)用于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系
3.馬斯洛理論應(yīng)用于管理的關(guān)系
4.融合工具的設(shè)計(jì)關(guān)鍵要素

四、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制1-5
1.學(xué)術(shù)研討會(huì)機(jī)制
2.安定率競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
3.企業(yè)舞蹈機(jī)制
4.現(xiàn)場(chǎng)擺渡機(jī)制
5.活動(dòng)創(chuàng)意機(jī)制

五、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制6-10
1.操作競(jìng)賽機(jī)制
2.主管挑部屬機(jī)制
3.合作員工機(jī)制
4.工作計(jì)劃推動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
5.全員組抗機(jī)制

六、融合團(tuán)隊(duì)工具1-5
1.如何才能自燃地建立問早文化
2.自燃快樂的早會(huì)平臺(tái)
3.讓愛延伸的慈孝基金
4.一起快樂的歡樂卡活動(dòng)
5.上下有愛的垂直分工機(jī)制

七、融合團(tuán)隊(duì)工具6-10
1.主管強(qiáng)蜜活動(dòng)
2.不合理意見機(jī)制
3.攤提型聚會(huì)活動(dòng)
4.為你做一件事
5.為愛團(tuán)結(jié)活動(dòng)

八、讓競(jìng)爭(zhēng)/融合競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制獲得有效執(zhí)行的輔助工具
1.以燃動(dòng)同仁為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)概念
2.讓大家參與方案執(zhí)行細(xì)節(jié)規(guī)畫
3.導(dǎo)向型評(píng)分工具之設(shè)計(jì)
4.得分《平準(zhǔn)化》的方法
5.全年活動(dòng)*排程方式

個(gè)案演練與討論:
１.早會(huì)平臺(tái)
２.垂直分工案例
３.評(píng)分設(shè)計(jì)
４.全員參與的引動(dòng)模式

交流時(shí)間:
任何有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制或融合工具的設(shè)計(jì)與操作的困難，都可提問。
講師會(huì)當(dāng)場(chǎng)給與解決方案

競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制設(shè)計(jì)