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問(wèn)題解決與決策

課程目標(biāo)和成果 
了解并掌握目標(biāo)管理的原則、方法與步驟
建立對(duì)待問(wèn)題的正確態(tài)度與思維角度
理解系統(tǒng)解決問(wèn)題的步驟、方法和工具
掌握建立問(wèn)題解決機(jī)制的方法
運(yùn)用決策分析的方法思考工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并嘗試解決

培訓(xùn)對(duì)象
企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
課程大綱
模塊一、開(kāi)篇－課程介紹
課程目標(biāo)：不是來(lái)聽(tīng)傳統(tǒng)決策和問(wèn)題解決知識(shí)的； 
是來(lái)經(jīng)歷當(dāng)場(chǎng)深入探討問(wèn)題并有突破方向和方法的
課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見(jiàn)影
課程收獲：對(duì)自我的新感悟、新理解，并發(fā)生行為轉(zhuǎn)變
課程要求：全情投入，真誠(chéng)參與，突破自我，提升能力
期望管理：溝通期望，達(dá)成共識(shí)，相互協(xié)調(diào)，保證效果

模塊二、理解目標(biāo)管理
*論目標(biāo)管理與自我控制
計(jì)劃制定不周的結(jié)果和跡象
制定計(jì)劃的５大益處
管理者不愿制定計(jì)劃的原因
擬訂工作計(jì)劃的7個(gè)要素與要領(lǐng)
計(jì)劃的執(zhí)行
計(jì)劃確認(rèn)（向上/向下）
計(jì)劃回顧
計(jì)劃修訂
績(jī)效預(yù)期管理
影片教學(xué)：我的工作本身就是計(jì)劃

模塊三、問(wèn)題分析與解決的思路
問(wèn)題的來(lái)源和分類
為何發(fā)生問(wèn)題
問(wèn)題的來(lái)源
常見(jiàn)三大類問(wèn)題
問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)
問(wèn)題分析與解決四步法
準(zhǔn)確描述問(wèn)題
找出問(wèn)題產(chǎn)生的根源
制訂臨時(shí)對(duì)策和*對(duì)策
對(duì)策的執(zhí)行、跟蹤與效果確認(rèn)
問(wèn)題的預(yù)防
潛在問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與應(yīng)對(duì)
提高解決問(wèn)題能力

模塊四、有效決策的障礙
合理性的組織障礙
合理性的心理障礙
避免反射性的決策
區(qū)分一般問(wèn)題與特殊問(wèn)題
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的根本性問(wèn)題
豐田五問(wèn)法
情境演練

模塊五、關(guān)鍵決策流程
有效決策者的基本觀念
有效決策過(guò)程的五大要素
界定問(wèn)題的三個(gè)提示
如何確立邊界條件
著眼于明日的策略
創(chuàng)新、風(fēng)險(xiǎn)、機(jī)遇
如何處理保持今日的成就和開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的關(guān)系
案例研究：世界杯的加班餐
綜合案例：商業(yè)決策的結(jié)構(gòu)

模塊六、總結(jié)
學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)
要帶走的精華
要行動(dòng)的要領(lǐng)

問(wèn)題解決與決策