課程描述INTRODUCTION
情境*是以建構(gòu)主義教學(xué)為指導(dǎo)思想，將情境管理理論和*運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)的一種全新的培訓(xùn)方式。通過(guò)設(shè)置管理情境，運(yùn)用*運(yùn)動(dòng)的操作流程，采用全程情境模擬和案例分析的行動(dòng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式。 管理與*運(yùn)動(dòng)匹配一致：G：目標(biāo)球洞；R：分析球洞所在的位置，距離、方向及球手擁有的資源O：設(shè)計(jì)選擇相應(yīng)的球桿及角度、力度等擊球方案；W：擊球；A：調(diào)整，再次擊球；Y：計(jì)算成績(jī)。管理學(xué)家們結(jié)合情境管理的理論，運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的手法，將情境管理理論和*運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，誕生了全新的高端培訓(xùn)模式-“情境*”
· 董事長(zhǎng)· 總經(jīng)理· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲(chǔ)備干部
培訓(xùn)講師：漆志軍
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
情境*管理
第一部分：管理者管理風(fēng)格辨識(shí)
1.領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格九宮圖
2.SAME領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)
3.SAME四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格解析
第二部分：情境*?向下管理操作指南
1.情境*?角色介紹
2.情境*?規(guī)則說(shuō)明
3.*班組建設(shè)
第三部分：情境*?—向下管理情景案例
案例一： 如何科學(xué)分配任務(wù)？
1、接受任務(wù)的三步法
2、分配任務(wù)的三個(gè)原則
3、處理異議的五個(gè)步驟
案例二： 如何有效的進(jìn)行資源分配？
1、尋求支持的策略
2、資源分析的方法
3、分配資源的三個(gè)原則
案例三：如何推進(jìn)計(jì)劃高效執(zhí)行？
1、工作分類的四象限原則
2、制訂計(jì)劃的SMART原則
3、執(zhí)行督導(dǎo)的三個(gè)原則
案例四：如何處理下屬?zèng)_撞？
1、面對(duì)下屬不同意見(jiàn)應(yīng)有的態(tài)度
2、如何有效反饋的五步法
3、下屬拒絕執(zhí)行時(shí)處理的原則
案例五：如何處理下屬的工作失誤？
1、下屬工作失誤的處理原則
2、處罰員工的策略
2、處理下屬抱怨的策略
案例六：如何培養(yǎng)下屬的能力？
1、判斷下屬能力和意愿的情境理論
2、培養(yǎng)下屬的四步法
3、輔導(dǎo)下屬執(zhí)行的策略
第七洞：如何處理員工關(guān)系？
1、員工矛盾處理的態(tài)度
2、有效溝通三步曲
3、沖突處理的五種策略
第八洞：如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員工作動(dòng)機(jī)？
1、團(tuán)隊(duì)士氣低落處理的策略
2、基于BLM的員工行為分析
3、激發(fā)員工動(dòng)機(jī)整合模型
第九洞：如何進(jìn)行有效的工作復(fù)盤(pán)？
1、工作復(fù)盤(pán)的原則
2、原因分析的5WHY法
3、推演未來(lái)的四步法
第四部分：總結(jié)回顧
情境*管理
轉(zhuǎn)載：http://www.hanweifang.com.cn/gkk_detail/284010.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 漆志軍
團(tuán)隊(duì)管理內(nèi)訓(xùn)
- 團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)——領(lǐng)導(dǎo)與驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì) 于然
- 團(tuán)隊(duì)管理——“3+1”步打 李修平
- 職場(chǎng)管理者必備技能—用*解 張祖舜
- 新團(tuán)隊(duì)建設(shè)與數(shù)據(jù)分析管理應(yīng) 李勇
- 《團(tuán)隊(duì)賦能與自我賦能》 楊輝
- “鑄就新時(shí)代管理者”——3 沈佳
- 高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與代際管理 李鵬
- 厲兵秣馬、群策群力——銷售 杜林楓
- 激活組織——華為熵減的人力 張蕾
- 知行合一：行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊 吳金星
- 管理者的心理課 《如何“用 韓軍
- 管理者技能提升之《如何打造 王毅