領導力與工廠團隊建設-南通講師
發(fā)布時間:2025-03-10 13:05:48
講師：李科 瀏覽次數(shù)：2591
課程描述INTRODUCTION
領導力與工廠團隊建設培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領導力與工廠團隊建設培訓
課程背景：
朱可夫將軍認為將領應該學會合理站位，何時沖鋒在前：何時靠后指揮應分得清楚：工廠管理者必須學會在領導者、實干家與教練員的角色間學會適時轉換，以明確什么事情應該管？什么事情可授權？
有些人很勤奮但缺少天賦，有些人很有能力但缺少激情，有些人歡迎績效考核，有些人抗拒它，有些人喜歡承擔責任，也有些人保守推卸，種種現(xiàn)象背后的原因是什么？“群體”是否等于“團隊”？“大河有水小河滿”的犧牲和奉獻是否就是團隊精神？同樣的團隊為何成績卻不同？
本課程通過大量的游戲體驗、案例研討去揭示領導影響力的真正來源，體驗因人而異的管理風格，把握睿智而親和的溝通技巧，了解成功工廠管理者的基本素質，明確取長補短的團隊組建手段：
本課程以對《西游記》的四大人物角色分析貫穿培訓始終，向您揭示四大人格特征的心理需求、行為特點及相宜的人際關系處置方式。
“人”和“事”構成了管理的兩大基本要素，只有真正做到“識己”、“知人”才能正確的“管人”，只有合理的“管人”才能實現(xiàn)順暢的“理事”，這也是設計本訓練科目的根本目的。
課程收益：
掌握在處理不同事情時管理者應扮演的不同角色：學會在工作指派、員工抱怨、上級協(xié)調等場景下正確的溝通方式
了解現(xiàn)代企業(yè)管理者應具備的基本意識：正確認識現(xiàn)階段自身素質與優(yōu)秀經理人的差距，明確提升素質與意識的方法
正確認識團隊在不同時期的行為特征，明白應對新建、動蕩、穩(wěn)定、高產及衰退團隊的管理重點與建設的步驟
理解對不同性格與行為特征的部屬分析方法，掌握提高部屬積極性與改善觀念的技巧，學會激發(fā)員工行動的基本方法
授課方式：游戲體驗、視頻教學
課程大綱
第一講：改善心態(tài)與意識：提升管理者執(zhí)行素養(yǎng)(1H)
傳統(tǒng)企業(yè)對執(zhí)行力認識有兩大誤區(qū)
誤區(qū)一：部屬沒有執(zhí)行力
誤區(qū)二：通過心態(tài)與意識改變提升部屬執(zhí)行力
本章從對優(yōu)秀人物的特質剖析，講解管理人員的素質對企業(yè)執(zhí)行力培養(yǎng)的意義，讓學員明白中國式企業(yè)文化下，職業(yè)化的管理者應具備的關鍵品格與行為特質：
進而引導學員從對軍隊執(zhí)行力來源的剖析，講解“服從習慣”對訓練士兵執(zhí)行力的作用：再聯(lián)系日本企業(yè)執(zhí)行力培養(yǎng)講解5S管理的真正目的--培養(yǎng)員工服從習慣
一、管理者執(zhí)行素養(yǎng)--領導力的特質理論
案例：領袖的共鳴
1．銳意進取的意識與自信的態(tài)度
二、基層的執(zhí)行力實質--服從的習慣
1．軍隊執(zhí)行力的訓練方法
2．5S管理與執(zhí)行力訓練的關系
第二講：認識角色與職責：構建績效目標導向的執(zhí)行系統(tǒng)(2．5H)
管理者的執(zhí)行力提升不是要求管理者時刻沖鋒在前，也不是要求大家一味靠后指揮：高執(zhí)行能力的管理者*應該學會合理站位，學會在領導者、實干家與教練員的角色間學會適時轉換，以明確什么事情應該管？什么事情可授權？本章引入企業(yè)常見的三個管理案例，分析在不同場景下應該如何辨識管理者自己的角色，并選擇*處置方式：
培養(yǎng)組織執(zhí)行力的關鍵是獲得部下的壓力感和責任感，本章以日產汽車方針目標分解與例行督察系統(tǒng)為案例，講解組織“管理效率、團隊效力、生產效能、經營效益”四大績效方向如何進行橫向與縱向展開，使學員學會中高層管理者如何將組織目標和經營管理責任向下傳遞：只有建立部屬靠前執(zhí)行，管理者靠中參與和靠后推動的管理體系，才是確保企業(yè)執(zhí)行力的長效機制。
一、執(zhí)行需要管理者正確的行為
1．管理者的時間管理法則
1）靠前指揮的角色扮演--從李四的罷工剖析領導者角色的執(zhí)行力行為特征
2）靠中策應的角色擔當--從藍月瑛的挫折剖析團隊成員角色的執(zhí)行力行為特征
3）靠后支持的角色啟迪--從員工抱怨剖析教練角色的執(zhí)行力行為特征
二、執(zhí)行系統(tǒng)的績效目標導向
1．管理效率目標鎖定--從制造系統(tǒng)見管理效率浪費
2．經營效能目標鎖定--從生產浪費見效能業(yè)績缺失
3．績效目標橫向分解與執(zhí)行職責梳理--制造系統(tǒng)經營管理績效圖譜
4．績效目標縱向展開與任務計劃傳遞--日產汽車目標計劃向職能改善任務傳遞
第三講：權變的領導藝術：打造高執(zhí)行力團隊(2．5H)
明確了管理角色和績效責任合理分配，領導者仍然需要突破部屬固有的群體惰性，激發(fā)部屬行為推動工作執(zhí)行：本章以老師在輔導臺灣某模具制造廠、成都某光學材料廠、鄭州某客車制造公司等企業(yè)管理咨詢過程的項目推動問題為案例，以西游記人物為藍本，以《讓子彈飛》的群體行為激發(fā)為線索，深入淺出講解中高層管理者推動團隊工作執(zhí)行的步驟和技巧，在生動活潑中提升中高層執(zhí)行能力中的指揮與激勵部屬的能力。
一、部屬需求管理的藝術化
1．成員性格與行為特征解析
2．五大需求層次與員工行為關聯(lián)
3．部屬目標業(yè)績管理關鍵--期望理論的激勵模型
二、部屬領導的情景化
1．因事而異的管理藝術--行為領導論
2．部屬職業(yè)成熟度發(fā)展解析
3．從西游記的角色分析員工成熟度
4．因人而異的領導風格--情景領導論
三、部屬行為的有效激發(fā)
1．如何施加工作壓力
2．管理中的缺口管理
3．釋放員工壓力激發(fā)員工士氣
第四講：優(yōu)化執(zhí)行控制：建立不依賴任何人的制度執(zhí)行力(1H)
在成功推動團隊執(zhí)行和行為突破的基礎上，管理者必須*何讓行動起來的執(zhí)行系統(tǒng)不停運轉。本章以老師在某企業(yè)成功構建的管理執(zhí)行系統(tǒng)為案例(該企業(yè)的內部管理執(zhí)行力被重慶市市長、市國資委等予以高度評價)，講解如何讓中基層管理干部由被動考核變?yōu)橹鲃痈纳?，高層管理者如何通過鼓勵和肯定、而非僅批評和處罰推動部屬執(zhí)行。
本章更著重講解了某企業(yè)如何以全員5S檢查切入全員參與，再深入到全員工藝紀律督導的實施過程，使學員深刻領悟“執(zhí)法者”將比“被執(zhí)法者”容易被改變和鞭策的道理，從而學會組織全員建設內部執(zhí)行力系統(tǒng)的全面推進路徑和方法。
一、績效述職會組織
案例：某企業(yè)績效述職會視頻
1．述職報告的形式要求
2．述職目的與運作方法--將執(zhí)行職責傳遞到部屬的肩上
二、執(zhí)行效果檢查系統(tǒng)建設
1．檢查系統(tǒng)切入點選擇--從易到難，以點帶面
2．全員檢查切入全員參與，潛移默化形成組織執(zhí)行文化
3．成組管理與團隊績效考核--從“敵我矛盾”向“人民內部矛盾”轉化
課后作業(yè)：
1．學員周管理工作日志與分析
2．學員企業(yè)基層管理干部領導力與團隊建設二次培訓
領導力與工廠團隊建設培訓
轉載：http://www.hanweifang.com.cn/gkk_detail/29131.html
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