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結(jié)構(gòu)化匯報(bào)與演講課程

課程背景：
打開(kāi)任意搜索引擎，查找關(guān)鍵字：演講，居然會(huì)有大量代寫(xiě)講稿的廣告出現(xiàn)！雖然TED的理念是：每個(gè)人都有值得分享的觀點(diǎn)。但并不是每個(gè)人都能夠有價(jià)值的去分享觀點(diǎn)、傳播觀點(diǎn)。你或許有過(guò)這樣的經(jīng)歷：
總覺(jué)得自己笨嘴拙舌，不知道怎么說(shuō)
說(shuō)話無(wú)條理，思路混亂，別人聽(tīng)不明白
本來(lái)想好了的語(yǔ)言，到了真正去說(shuō)的時(shí)候腦子一片空白
表達(dá)平淡，索然無(wú)味
面對(duì)同事、領(lǐng)導(dǎo)、客戶，不知道怎么說(shuō)到點(diǎn)上、成功說(shuō)服
本課程拋棄所有無(wú)法讓學(xué)員直接運(yùn)用在“非秀場(chǎng)”演講（商務(wù)演講）中的高深技巧，以結(jié)構(gòu)化的思考方式為基礎(chǔ)，呈現(xiàn)給學(xué)員一張拿來(lái)就填、填完就用的演講圖紙，通過(guò)內(nèi)容的精致調(diào)整來(lái)改變演講的整體結(jié)構(gòu)及現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)結(jié)果；在教學(xué)當(dāng)中，一步一練，力求在課程結(jié)束時(shí)，每位學(xué)員帶走的不光只是知識(shí)和方法，還有一份屬于自己的演講底稿。適用場(chǎng)景如下：

課程收益：
● 使學(xué)員會(huì)思考，會(huì)表達(dá)，享受站在演講臺(tái)上的感
● 掌握課程的三張圖，構(gòu)建表達(dá)的思維邏輯，觀點(diǎn)更鮮明，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，表達(dá)更清
● 掌握表達(dá)的方法，使他人更好的理解并記憶自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)成共識(shí)
● 提高組織溝通速度，讓職場(chǎng)溝通更高效，突出重點(diǎn)，表達(dá)清晰
● 使表達(dá)者觀點(diǎn)有內(nèi)在，語(yǔ)言有邏輯，用精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)有力的主題，層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的主題展開(kāi)，打造激勵(lì)人心激發(fā)行動(dòng)的演講

課程對(duì)象：高/中層管理人員、核心骨干員工、部門(mén)負(fù)責(zé)人、基層員工

課程大綱
前言：臺(tái)前幕后——你與優(yōu)秀演講者之間只有一頁(yè)紙的距離
一、你心目中優(yōu)秀的演講者是什么樣？
二、職場(chǎng)演講的精髓
1、極簡(jiǎn)方能不被超越
2、少而經(jīng)常用
3、演講的三個(gè)支柱：思想、邏輯、修辭

第一講：構(gòu)建前——構(gòu)圖紙
一、演講中需要構(gòu)建的三種鏈接
1、與信息建立連接：成為值得傾聽(tīng)的人
2、與自己建立連接：品質(zhì)與技巧并重
3、與聽(tīng)眾建立連接：打贏注意力爭(zhēng)奪戰(zhàn)
二、前導(dǎo)工具：構(gòu)圖紙
1、聽(tīng)眾角色定位
2、聽(tīng)眾無(wú)感內(nèi)容/關(guān)切內(nèi)容/已知內(nèi)容
3、必要表達(dá)信息/營(yíng)造情緒氛圍/觸發(fā)行動(dòng)目標(biāo)
4、明確聽(tīng)眾受益
5、確定演講主題
課堂演練：完成自己的構(gòu)圖紙，確定演講主題

第二講：構(gòu)建中——話圖紙
一、銀瓶乍裂：震撼力開(kāi)場(chǎng)
1、提煉主題
1）主張類(lèi)：激發(fā)行動(dòng)
2）情懷類(lèi)：引發(fā)共鳴
課堂演練：學(xué)員根據(jù)要求完成話圖紙，講師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)
2、激發(fā)聽(tīng)眾興趣
1）斷言：用一句話吸引聽(tīng)眾
2）共情：拉近與聽(tīng)眾的關(guān)系并取得認(rèn)同
3）順承：順勢(shì)而為，承上啟下
4）道具：看得見(jiàn)的開(kāi)場(chǎng)更震撼
視頻播放：《告別容貌焦慮》
課堂練習(xí)：學(xué)員任選一種開(kāi)場(chǎng)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，并提煉出符合要求的演講主題
二、擲地有聲：情節(jié)化展開(kāi)
1、左腦講理——提升內(nèi)容的邏輯性
1）時(shí)間：最常用的結(jié)構(gòu)，幾乎可以用于所有話題
2）層進(jìn)：遞進(jìn)或因果，一個(gè)事件引發(fā)另一事件
3）列舉：并列關(guān)系，通常用于互相獨(dú)立的事件
4）變焦：范圍或?qū)哟?，改變視?br /> 5）折中：描述極端觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)向中間立場(chǎng)
6）說(shuō)服：演講的本質(zhì)是說(shuō)服聽(tīng)總接受你的觀點(diǎn)
2、右腦煽情——提高論據(jù)的沖擊力
1）故事生動(dòng)化——畫(huà)面通五覺(jué)
2）數(shù)據(jù)可視化——利用人眼的感知能力
3）描述細(xì)節(jié)化——增加可信度
4）修辭情感化——用修辭強(qiáng)化情感
視頻播放：《中國(guó)合伙人》陳東青演講，感受修辭的魅力
課堂演練：學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)搭建分論點(diǎn)間的邏輯結(jié)構(gòu)并設(shè)計(jì)內(nèi)部的展開(kāi)動(dòng)作，講師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)
三、一錘定音：承諾式收尾
1、總結(jié)概括
1）總結(jié)句式：IF-THEN
2）讓總結(jié)變成填空題：如果…那么…    只要…就能…
2、點(diǎn)睛升華
1）故事——可承前也可啟后
2）箴言——送給聽(tīng)眾的第二份禮物
3）展望——使聽(tīng)眾精神為之一振
4）號(hào)召——讓影響落在實(shí)處
視頻播放：《性本善》——箴言式結(jié)尾
視頻播放：《I have a dream》——展望升華式結(jié)尾
視頻播放：《別給人生留遺憾》——行動(dòng)號(hào)召式結(jié)尾
課堂演練：學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)收尾，講師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)

第三講：呈現(xiàn)
一、呈現(xiàn)前——心態(tài)準(zhǔn)備
1、緊張的普遍成因：臨場(chǎng)緊張/持續(xù)緊張/病理緊張
2、克服臨場(chǎng)緊張：做好四項(xiàng)準(zhǔn)備
二、呈現(xiàn)中
1、聲音修飾
1）咬字：培養(yǎng)張開(kāi)嘴說(shuō)話的習(xí)慣
2）語(yǔ)速：控制與變化練習(xí)
3）語(yǔ)調(diào)：力量與情感的表現(xiàn)
2、肢體調(diào)整
1）移動(dòng)：互動(dòng)式與轉(zhuǎn)換式
2）目光：注目、交流與巡視
3）手勢(shì)：一般、強(qiáng)調(diào)與打開(kāi)
課堂練習(xí)：學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)展示自我介紹，講師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)
視頻播放：董仲蠡超級(jí)演說(shuō)家自我介紹
結(jié)果檢驗(yàn)：學(xué)員臺(tái)前演練，錄制視頻，回放點(diǎn)評(píng)
課程總結(jié)回顧

結(jié)構(gòu)化匯報(bào)與演講課程