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非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)

 

【課程簡介】

中國已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)人人都是項(xiàng)目經(jīng)理的時(shí)代。各行各業(yè)中，越來越多的重要工作都在以項(xiàng)目的形式開展，越來越多與項(xiàng)目管理相關(guān)的崗位如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。所謂“事事皆項(xiàng)目，人人都是項(xiàng)目經(jīng)理”，項(xiàng)目管理已經(jīng)成為了人人都需要用到的一種通用技能。對大量非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理來說，當(dāng)你要面對的是那些規(guī)模不大但數(shù)量不少，并且沒有得到足夠重視的項(xiàng)目時(shí)，常常會令你陷入費(fèi)時(shí)費(fèi)力又不討好的困境，甚至面臨職場出局的危險(xiǎn)。

如何快速擺脫這種困境？從現(xiàn)在開始花時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)復(fù)雜的項(xiàng)目管理知識和技能，參加職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)認(rèn)證，這可能對于大多數(shù)非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理來說既不可行，也沒必要。項(xiàng)目管理是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)領(lǐng)域，普通人可能很難在短時(shí)間內(nèi)掌握要領(lǐng)。為此，秉承簡單、實(shí)用原則，本次課程將從理解項(xiàng)目和項(xiàng)目管理開始（項(xiàng)目到底是交付專業(yè)的工作還是實(shí)現(xiàn)商業(yè)的價(jià)值），帶領(lǐng)學(xué)員深入淺出地分析項(xiàng)目的復(fù)雜多維特點(diǎn)（特征越明顯則難度越高、挑戰(zhàn)越大、復(fù)雜度升級，但卻越容易出成績），并基于底層邏輯回歸本質(zhì)挖掘?qū)崿F(xiàn)成功交付的可行策略（干系人分析、持續(xù)的商業(yè)論證、分解分級分階段、做少做短做小、滾動式規(guī)劃漸進(jìn)明晰、風(fēng)險(xiǎn)問題分析與解決、持續(xù)復(fù)盤總結(jié)、時(shí)間盒管理固定點(diǎn)結(jié)束），圍繞項(xiàng)目管理進(jìn)行全流程設(shè)計(jì)與關(guān)鍵步驟拆解（從澄清到明確到*到準(zhǔn)確到最終委托方確認(rèn)），明晰項(xiàng)目管理的定義與成功標(biāo)準(zhǔn)（從單純關(guān)注產(chǎn)品/產(chǎn)出交付到聚焦成果/收益實(shí)現(xiàn)的收益地圖），讓非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理也能通過五個(gè)流程步驟快速領(lǐng)會項(xiàng)目管理和項(xiàng)目成功交付的本質(zhì)，并培養(yǎng)良好的項(xiàng)目管理理念，為成為專業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理奠定基礎(chǔ)。

 

【課程收益】

掌握項(xiàng)目管理的底層邏輯，能夠理解不同視角下項(xiàng)目管理的訴求差異，并找到項(xiàng)目經(jīng)理專業(yè)路線的角色與職能定位

利用相關(guān)工具分析所負(fù)責(zé)項(xiàng)目的復(fù)雜度，并匹配性設(shè)計(jì)與著重執(zhí)行應(yīng)對舉措，對項(xiàng)目管理過程中可能的卡點(diǎn)問題提前預(yù)測與實(shí)施預(yù)案

熟知項(xiàng)目管理端到端的全流程執(zhí)行重點(diǎn)與難點(diǎn)，明確關(guān)鍵流程的目的和目標(biāo)，并能夠?qū)⒐ぞ呒夹g(shù)適配至業(yè)務(wù)場景中進(jìn)行問題分析與解決

深化和升維對流程和工具的表層知識理解，基于應(yīng)用的角度深層次聚焦項(xiàng)目過程管理與問題分析解決，從本質(zhì)上對自身項(xiàng)目管理能力和認(rèn)知做出重塑與提升

 

【課程對象】企業(yè)新員工、兼職項(xiàng)目經(jīng)理、與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)配合工作的各類企業(yè)專業(yè)人才

 

【課程大綱】

開場破冰：講師經(jīng)歷背景介紹——初步認(rèn)識，建立鏈接

目標(biāo)共建：課程目的和目標(biāo)澄清——達(dá)成共識，合力奔赴

進(jìn)入狀態(tài)：企業(yè)項(xiàng)目管理問題總結(jié)——識別差距，知己知彼

 

第一章：項(xiàng)目管理的底層邏輯

一、 什么是項(xiàng)目

問題導(dǎo)入：挑選出不是項(xiàng)目的例子

二、 企業(yè)中的項(xiàng)目

三、 不同標(biāo)準(zhǔn)下的項(xiàng)目定義

四、 項(xiàng)目的制約因素

五、 項(xiàng)目的復(fù)雜度特征

工具講解：項(xiàng)目復(fù)雜度特征分析雷達(dá)圖

案例分析：某戰(zhàn)略項(xiàng)目復(fù)雜度分析

課程演練：項(xiàng)目復(fù)雜度特征分析工具演練

六、 項(xiàng)目管理的定義與成功標(biāo)準(zhǔn)

七、 項(xiàng)目管理全流程設(shè)計(jì)

問題導(dǎo)入：*項(xiàng)目管理五大過程組的問題

 

第二章：項(xiàng)目前期準(zhǔn)備

一、 前期準(zhǔn)備流程綜述

二、 前期準(zhǔn)備流程目的

三、 商業(yè)論證綜述

四、 商業(yè)論證要素

五、 商業(yè)論證結(jié)論

六、 商業(yè)論證生命周期

課堂舉例：商業(yè)論證的案例導(dǎo)入

 

第三章：項(xiàng)目啟動

一、 啟動流程

二、 干系人分析

工具講解：權(quán)力/利益方格

案例分析：權(quán)力/利益方格的企業(yè)內(nèi)部應(yīng)用

課程研討：干系人分析歸類與管理策略演練

三、 風(fēng)險(xiǎn)管理方法

工具講解：蝴蝶結(jié)分析模型

課堂舉例：蝴蝶結(jié)分析模型實(shí)操舉例

課程研討：蝴蝶結(jié)分析模型的實(shí)際場景應(yīng)用

四、 問題與變更控制

課堂舉例：問題分析與解決企業(yè)實(shí)際應(yīng)用舉例

工具講解：問題分析與解決5Why法

課堂舉例：問題分析與解決5Why法在項(xiàng)目管理和實(shí)際生活中的應(yīng)用

課程研討：5Why法在項(xiàng)目問題分析與解決中的應(yīng)用

五、 變更管理流程

 

第四章：項(xiàng)目規(guī)劃

一、 規(guī)劃流程

二、 分解：將大變小

工具講解：金字塔原理

案例分析：某項(xiàng)目的產(chǎn)品分解結(jié)構(gòu)

案例分析：某項(xiàng)目的產(chǎn)品流程圖

三、 分級：將多變少

工具講解：MoSCoW模型

課程研討：MoSCoW模型的產(chǎn)品功能優(yōu)先級排序

四、 分段：將長變短

課堂舉例：如何用分階段管理一場比賽

案例分析：某組織層面的里程碑級別項(xiàng)目階段劃分案例

 

第五章：項(xiàng)目執(zhí)行監(jiān)控

一、 執(zhí)行監(jiān)控流程

二、 進(jìn)展匯報(bào)糾偏

課程舉例：單項(xiàng)目匯報(bào)的萬能公式、一頁紙單項(xiàng)目匯報(bào)模板

三、 復(fù)盤總結(jié)

課堂導(dǎo)入：聯(lián)想復(fù)盤方法論的由來

四、 復(fù)盤的范圍與分類

五、 復(fù)盤的通用方法

六、 多重迭代式項(xiàng)目復(fù)盤

 

第六章：項(xiàng)目收尾

一、 收尾流程

二、 績效評價(jià)

三、 項(xiàng)目績效評價(jià)方案建議

四、 項(xiàng)目經(jīng)理績效評價(jià)方案建議

五、 項(xiàng)目成員績效評價(jià)方案建議

課程總復(fù)習(xí)：課程總體串講、回顧總結(jié)及提問互動

 

非職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)