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原匯豐銀行中國區(qū)人力資源部副總裁，人才及領(lǐng)導力發(fā)展經(jīng)理，
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蔣巍?。含F(xiàn)代管理至少可以從4個方面借鑒古代“帝王智慧”

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員工可教練性的提升

提升員工的可教練性，是教練工作的目標之一。如果受教練者處于不可教練狀態(tài)，教練必須幫助他們意識到這一點，并且將教練活動聚焦于如何幫助他們改進可教練性。 Hunt和Weintrau'o提出了關(guān)于可教練性的兩個基本問題[20]： (1

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領(lǐng)導者怎樣做好日常輔導？

第一輔導就是教練，所以我們說教練呢絕對不是，只是給他魚吃，告訴他怎么做，指示他怎么做。而是要能夠教他釣魚，那什么叫教他釣魚？不是把你畢生的武功一昧灌給他，就叫做教他釣魚。而是好的教練，必須要能夠問好的問題來引導員工思考。那這是我看過很多的領(lǐng)

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企業(yè)教練的三種形式

跟大家分享一下企業(yè)教練的三種形式。 1、是一對一的教練。通常我們會跟企業(yè)的老板和高管團隊去做一對一的溝通，這些溝通是指向他如何更好的實現(xiàn)他的目標，如何提升他的能力，如何去跨越障礙的。簡而言之，在一對一的教練對話中間，會圍繞一個客戶最關(guān)

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任天行 條理化表達的關(guān)鍵技巧

　　我們在講話中最常見的毛病就是——言之無序，具體表現(xiàn)在：顛三倒四、丟三拉四，前后矛盾，主次不分、沒有重點，啰里啰嗦、沒有條理。 　　如何才能讓講話條理清晰、主次分明、重點突出？下面幾點在訓練中必須要注意:

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上海企業(yè)培訓班排名

上海市作為國內(nèi)教育培訓行業(yè)的聚集地，其企業(yè)培訓機構(gòu)呈現(xiàn)出多元化、專業(yè)化的發(fā)展態(tài)勢。本文通過整合教育寶、職友集等主流平臺的公開數(shù)據(jù)，系統(tǒng)梳理了涵蓋綜合類、垂直領(lǐng)域、企業(yè)規(guī)模等維度的培訓主體信息，重點展示了上海三才培訓中心、新南洋昂立教

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生命教練的反質(zhì)技術(shù)

小我是由念頭構(gòu)建的。離開了念頭，小我存在哪里呢？事實上，你永遠都找不到我，你找到都只是關(guān)于我的一個念頭。念頭不可能是我。念頭一直在變幻中，沒有一刻休息。那不斷變化的如何是我呢？要找到真我，我們需要一種能力，一種力量，讓我們獲得那個沒有念頭的

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和設(shè)備部經(jīng)理的教練輔導對話

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陳洪浪 2448 瀏覽次數(shù)