1. 一個領(lǐng)導(dǎo)者，配備多個主管，領(lǐng)導(dǎo)團隊中的小兵。在小兵中選拔主管，在主管中培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者，努力為員工提供晉升的機會，以此激發(fā)員工的斗志與希望。
2. 堅持以結(jié)果為導(dǎo)向的員工考核機制，這正是華為的管理哲學(xué)。在華為，無論長期、中期還是短期，員工加薪晉升均取決于其對公司的貢獻，以貢獻衡量績效。如此，員工才能在公司中發(fā)揮更大的價值。
3. 不以加班來衡量員工的工作態(tài)度。許多公司鼓勵員工加班，認為這表示員工對公司的重視。但實際上，工作效率高、質(zhì)量上乘的員工并不一定需要長時間待在辦公室。不能單純以加班作為衡量標準，這對那些效率高、速度快的員工并不公平。
4. 員工績效考核的穩(wěn)定性是關(guān)鍵，旨在讓員工自我約束，并達成公司目標。在實際操作中，上層可能覺得政策難以實施，下層則發(fā)現(xiàn)存在各種漏洞?？冃Э己藨?yīng)當獎懲得當，依據(jù)實際結(jié)果來獎勵或懲罰。
5. 公司還有若干禁忌，必須明確告知員工。例如：禁止討論工資、禁止傳播負能量等。因為抱怨會傳染，任何公司都無法容忍。大公司注重員工的工作表現(xiàn)，小公司則更看重人際關(guān)系。只有為公司帶來實際效益的工作才是真正的價值所在。
6. 在我們的日常生活中，隱藏著許多不為人知的潛規(guī)則。這些潛規(guī)則不同于職場小白所知的規(guī)則，而是職場老鳥們心照不宣的規(guī)則。有些規(guī)則雖未明文規(guī)定，但在業(yè)界已達成共識。以下列舉幾點普遍存在的潛規(guī)則：
在老板公開講話時，底下的人不應(yīng)竊竊私語，評議老板的決策。領(lǐng)導(dǎo)進行人事任命時，不應(yīng)立即反對，而應(yīng)在會后以委婉的方式提出自己的想法。這關(guān)乎領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威與尊嚴，不容侵犯。
公司的核心機密不得隨意泄露。若有人詢問公司機密，應(yīng)保持警惕并巧妙應(yīng)對。必要時應(yīng)找機會離開或?qū)で髱椭?。因為這些機密關(guān)乎公司的生死存亡。
每個行業(yè)都有其獨特的潛規(guī)則，雖未明文規(guī)定，但身為員工應(yīng)自覺遵守。有時觸犯這些潛規(guī)則會使自己或公司陷入困境。
7. 關(guān)于差生的形成原因及對策：
一、緒論
差生的出現(xiàn)是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。在以學(xué)生成績和教師教學(xué)水平為評價標準的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績成為了衡量教師教學(xué)質(zhì)量的標準。后進生由于學(xué)習(xí)成績不佳，往往成為班級和學(xué)校的負擔(dān)。教師不應(yīng)戴著有色眼鏡看待后進生，更不能因為他們的成績而否定他們在其他方面的長處。其實成績并不能代表一切。許多學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生在其他方面可能有著卓越的才能和潛力。研究和幫助差生的教育是教育工作者的重要責(zé)任。
二、差生的含義、類型及表現(xiàn)特征
家庭是孩子成長的搖籃，家長則是孩子的第一任導(dǎo)師。孩子的身體發(fā)育、知識獲取、品德塑造，無不與家庭教育緊密相連。家庭教育是通過言傳身教或其他教育方式，對孩子產(chǎn)生一定教育影響的實踐活動。不良的家庭教育主要源于父母的行為、舊的教育思想和教育方法。許多學(xué)生之所以成為所謂的“差生”，與家庭教育的不良影響有著千絲萬縷的關(guān)系。當前家庭教育的不良表現(xiàn)主要有：
1. 家庭成員的不良行為影響。家長的示范、默許、鼓勵和縱容往往成為孩子在學(xué)校落后的原因。例如，一些差生的父母有嗜好，有些則酗酒成性，遇到不順心的事就借酒發(fā)泄，對孩子和伴侶造成傷害。家庭紛爭、父母不和也會讓孩子感到生活冷酷、前途無望。
2. 家庭教育方法不當。一方面，家長過于溺愛孩子，對孩子的有求必應(yīng)、百般嬌慣，但對學(xué)習(xí)卻關(guān)心甚少。特別是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展較好的家庭，孩子犯錯也不愿認錯，甚至辯解包庇，導(dǎo)致學(xué)校教育和家庭教育嚴重脫節(jié)。家長缺乏教育方法，動不動就施加打罵，家庭缺乏溫暖，相信棍棒之下出人才，采取“武力”教育的辦法，這不但不能產(chǎn)生應(yīng)有的效果，反而使父子關(guān)系對立，隨著時間推移，孩子可能出現(xiàn)畏縮、逃跑、撒謊等行為。
3. 家庭的經(jīng)濟或婚姻問題的連帶效應(yīng)。家長因工作繁忙無法顧及教育孩子。據(jù)調(diào)查，許多家長早出晚歸，工作繁忙，與孩子的相處時間有限。這些孩子常常在街頭游蕩，容易受到不良風(fēng)氣的影響。農(nóng)村家庭則表現(xiàn)為父母忙于農(nóng)活，對孩子的教育過問較少，任由其發(fā)展。夫妻離異對孩子的心靈創(chuàng)傷巨大，離異后誰也不愿意承擔(dān)撫養(yǎng)責(zé)任，這更不利于孩子的健康成長。夫妻感情不好也會影響孩子的教育。
學(xué)校是孩子心靈成長的土壤，良好的教育環(huán)境和教育生態(tài)對孩子的成長至關(guān)重要。但如果教育方法不當，也可能導(dǎo)致學(xué)生染上不良行為，甚至違法犯罪。學(xué)校的教育失誤導(dǎo)致差生的產(chǎn)生主要表現(xiàn)在：
1. 學(xué)校規(guī)章制度不健全，管理混亂。有的學(xué)校規(guī)章制度不完善，管理混亂，學(xué)生出了問題無人管或只是敷衍了事，導(dǎo)致校風(fēng)日下，為差生的產(chǎn)生提供了土壤。
2. 學(xué)校辦學(xué)思想不明確，片面追求升學(xué)率。學(xué)校不能正確地貫徹黨的教育方針，忽視學(xué)生的全面發(fā)展，片面追求升學(xué)率，導(dǎo)致學(xué)生身心畸形發(fā)展。
3. 教師素質(zhì)較低，教育方法簡單。教師的水平體現(xiàn)在專業(yè)知識的掌握和教育學(xué)、心理學(xué)知識的運用，以及組織管理能力等方面。教師素質(zhì)低必然導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)低。有的教師不了解學(xué)生的心理發(fā)展特點，只憑經(jīng)驗進行教育和教學(xué)，導(dǎo)致教育工作中的失誤。有的教師缺乏必要的教書育人的專業(yè)知識，不了解青少年的心理特征，不去主動接近學(xué)生，幫助他們進步，而是用生硬的辦法壓服、排斥他們。
4. 教學(xué)方法單調(diào)乏味，忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。教師只按老的教學(xué)方法教學(xué)，使學(xué)生長期處于枯燥而單調(diào)的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。
社會因素在孩子心靈成長中也扮演著重要角色。社會不良影響、校園周邊環(huán)境的混亂都是造成差生形成的重要誘因。凈化社會風(fēng)氣、加大打擊社會丑惡現(xiàn)象的力度是非常重要和必要的。
教師需明白，我們所處的時代信息豐富，高速發(fā)展。教育是提升個人素質(zhì)、增強國家貢獻的最便捷途徑。即便只是初中畢業(yè)，接受教育也能使人在務(wù)農(nóng)或其他工作中表現(xiàn)出更強的能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從思想上認識到知識的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。
（二）對于在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)落后的學(xué)生，我們應(yīng)給予更多的關(guān)注和幫助。
1. 采用生動靈活的教學(xué)方式，循序漸進地引導(dǎo)他們感受學(xué)習(xí)的樂趣。后進生往往基礎(chǔ)知識薄弱，思維能力不強。為此，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，使他們有所進步。
課堂上，通過制作多媒體課件等新穎的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意，增強理解。每一節(jié)課、每一個問題都要讓后進生聽懂、理解。若后進生仍有困難，教師可采取“開小灶”的方式，利用課余時間幫助消化當天所學(xué)內(nèi)容。這樣做不僅能提高成績，還能讓他們感受到教師的關(guān)懷。教師在批改作業(yè)時，應(yīng)旁邊指導(dǎo)，當面講解。
2. 在課堂上多關(guān)注后進生。教師提問、討論等環(huán)節(jié)要面向全體學(xué)生。后進生若回答正確，應(yīng)表揚鼓勵；若回答不出來，也不要批評，要耐心指導(dǎo)。
3. 肯定后進生的每一點進步，大力表揚。這種表揚可以體現(xiàn)在口頭上，也可以體現(xiàn)在書面上。讓他們感受到自己的努力得到了回報，在成功中感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立信心，取得更大進步。
4. 為后進生布置適量的作業(yè)，保證他們能與其他同學(xué)同時完成，隨著學(xué)習(xí)的進步，逐漸增加作業(yè)量。教師要保證作業(yè)質(zhì)量，避免重復(fù)性作業(yè)。要保證后進生有充足的休息和娛樂時間，提高學(xué)習(xí)效率。
（三）在生活上關(guān)心后進生，在思想上尊重后進生。
后進生更渴望得到教師的關(guān)愛。教師的關(guān)愛能拉近與后進生心靈上的距離，幫助他們轉(zhuǎn)化。在生活中，教師要關(guān)心他們的冷暖，經(jīng)常談心，了解他們的思想動態(tài)。在思想上，教師要尊重后進生，理解并引導(dǎo)他們走出困境。
（四）與家長溝通，結(jié)合學(xué)校教育與家庭教育。
教師對后進生的轉(zhuǎn)化應(yīng)是全方位的，包括學(xué)習(xí)、生活、思想等。教師要與家長聯(lián)系，取得支持，請家長配合做好轉(zhuǎn)化工作，提高轉(zhuǎn)化效率。同時請家長在家督促學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)作業(yè)，教育他們尊敬老人、體貼父母、熱愛勞動等。
（五）關(guān)于社會環(huán)境的問題。
社會應(yīng)為未成年人健康成長提供凈化的環(huán)境。一些不良社會現(xiàn)象如文化市場的混亂、游藝廳的違規(guī)營業(yè)等正在影響未成年人的成長。因此要求全社會關(guān)心未成年人的健康成長，尤其是游藝廳要規(guī)范經(jīng)營，嚴禁未成年人入內(nèi)。也需要國家加大力度健全法律、打擊不良文化。
（六）道德教育需結(jié)合實際針對差生進行。
通過開展一系列教育活動，幫助差生養(yǎng)成遵紀守法的好習(xí)慣。要求差生在儀表、禮節(jié)、禮貌用語、待人接物、道德品質(zhì)等方面遵守日常行為規(guī)范。組織他們了解優(yōu)秀職工的責(zé)任心，啟發(fā)他們養(yǎng)成遵紀守法的好習(xí)慣。
五、結(jié)論：轉(zhuǎn)化后進生是一項長期且需要耐心和毅力的任務(wù)。教師需要結(jié)合實際、有責(zé)任心、付出愛心來實現(xiàn)這一目標。初入職場的人請勿隨意站隊、在朋友圈避免發(fā)布加班內(nèi)容、學(xué)會及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報工作等也是職場中的重要注意事項。實在不懂的可以請教老員工，但要學(xué)會判斷真假信息。
轉(zhuǎn)載：http://www.hanweifang.com.cn/zixun_detail/175153.html