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高效工作規(guī)劃

課程背景：
人生最寶貴的兩項資產(chǎn)，一項是頭腦，一項是時間。如何看待時間，并高效的規(guī)劃和利用時間將會決定你工作和生活的成敗。
在瞬息萬變的VCA時代，如何透過層層迷霧，找到未來方向，在有限的時間資源下，通過對日常事務(wù)的合理規(guī)劃，實現(xiàn)個人價值*化？
面對員工不斷追求自我價值實現(xiàn)，管理者如何明確員工對工作任務(wù)與其個人價值追求的關(guān)聯(lián)性，通過合理的工作任務(wù)匹配，本著雙贏的原則，實現(xiàn)個人及組織效益*化？
多數(shù)情況下，在企業(yè)遇到以下現(xiàn)象的2條以上時，我們推薦本課程：
感覺時間不夠，經(jīng)常心有余而力不足
面對加不盡的班，感覺無法享受生活
每天茫茫碌碌，總感覺這不是我想要的日子
疲于應(yīng)付各種突發(fā)事件，被外力所推動，感覺不到自己的存在
員工不懂得合理安排任務(wù)的先后順序，經(jīng)常顧此失彼
員工工作效率低下，士氣低落，經(jīng)常完不成工作任務(wù)目標(biāo)
工作任務(wù)分配時，常常面臨推三阻四，最后不得不強行分配
員工接收任務(wù)后，執(zhí)行過程中拖拖拉拉，最終管理者不得不反復(fù)催促

參訓(xùn)對象：
中基層管理人員、管理者后備高潛人員、各類辦公室人員、初進職場的新進員工
授課形式：
課堂講授、小組發(fā)表、管理游戲、教學(xué)視頻、案例研討、工具演練、翻轉(zhuǎn)課堂，團隊共創(chuàng)

課程目標(biāo)：
通過測評和實際演練，使學(xué)員找到自己的時間是如何浪費的
通過掌握制定個性化的工作任務(wù)規(guī)劃表，將自己日常的工作與長期目標(biāo)關(guān)聯(lián)
幫助學(xué)員解決日常工作與長期目標(biāo)沖突的處理方法與原則
通過應(yīng)用正確的時間分配表使用方法，塑造學(xué)員良好職業(yè)心態(tài)及工作習(xí)慣的養(yǎng)成
促進員工從“被雇傭心態(tài)”轉(zhuǎn)為“自主心態(tài)“，進而促進組織績效提升
通過行動工具的應(yīng)用，極大的減少管理工作中的任務(wù)沖突，并提升員工執(zhí)行力
使員工日常行為與組織的工作重點保持一致，促進業(yè)績改善

課程大綱：
第一講  認識一下效益管理
能力測試：你需要效益管理么？
效益管理的五大障礙
效益管理的公式
效益=心態(tài)X效能X效率

第二講 效益管理—心態(tài)
效益管理的基本心態(tài)：
真正的效益管理是自我管理
為了更好地管理自己, 你必須愿意去改變
自我管理的關(guān)鍵在于控制你對事情的反映

第三講 效益管理—效能
知道自己的目標(biāo)
目標(biāo)的意義
確定短期目標(biāo)
效益平衡輪的基本原則和應(yīng)用
確定長期目標(biāo)
三種途徑
知道企業(yè)目標(biāo)的來龍去脈
正確處理自我與企業(yè)目標(biāo)的沖突的基本原則
既不委屈自己；也不強迫別人；基于目標(biāo)的“雙贏”
“雙贏”策略的演練
確認目標(biāo)
個人目標(biāo)設(shè)立的練習(xí)

第四講 時間管理—效率
：緊急與重要性分析
事務(wù)的輕重緩急四象限分析的標(biāo)準(zhǔn)和定義
輕重緩急四象限矩陣演練與企業(yè)實際環(huán)境中的應(yīng)用演練和作業(yè)布置
四：事務(wù)輕重緩急的優(yōu)先順序
處理四類事情的四個基本原則
緊急重要事情沖突取舍的4個關(guān)鍵問題
五： 80/20帕雷托法則應(yīng)用
效益管理的80/20法則
工具《一天事務(wù)分配記錄表》
六：常見的效率的障礙及應(yīng)對
6.1：突發(fā)事件處理
常見的幾種突發(fā)事件
突發(fā)事件應(yīng)對策略
6.2：根除拖延
拖延的借口和代價
拖延的應(yīng)對策略
6.3：懂得拒絕

第五講 回顧總結(jié)與行動計劃
一：回顧總結(jié)
重要知識點回顧
填寫行動計劃表

老師簡介
劉老師
自我介紹：Motorola 6sigma六西格瑪黑帶*
工作履歷：
Bosch博世電動工具（中國）有限公司生產(chǎn)部經(jīng)理，
*OROLA移動通信設(shè)備有限公司品保部經(jīng)理
2003-今  企業(yè)管理高級顧問
授課風(fēng)格：
1：手法獨創(chuàng)，實效導(dǎo)向
基于人類行為學(xué)和組織管理的理論研究和實戰(zhàn)經(jīng)驗，獨創(chuàng)了“開眼、動心、找方向”以及“蘇格拉底追問式”課堂演繹手法，結(jié)合高超的思維引導(dǎo)技術(shù)，講師在課堂上洞察學(xué)員的言談舉止并針對學(xué)員個性化的行為提供針對性的輔導(dǎo)，既能讓學(xué)員深刻理解自己當(dāng)下的行為和問題，又能發(fā)自內(nèi)心的做出思想和行為改變，從而使學(xué)員獲得真真切切的成長。
2：學(xué)員為主，兼顧三方
在十幾年的授課過程中，不斷循環(huán)精進，獨創(chuàng)基于“色受想行識”的“五蘊和合”課程構(gòu)架理念，以組織績效改進為導(dǎo)向，兼顧組織、HR和學(xué)員三方利益平衡的課程設(shè)計理念，授課全程以客戶和學(xué)員的案例進行分析討論，從場景，感受，行為，道理，工具等全方位刺激和調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗，課后輔以實戰(zhàn)性作業(yè)和線上線下輔導(dǎo)。“多維度，全時空”的項目式運作，培訓(xùn)課程具有極強的針對性和實效性，培訓(xùn)效果立竿見影，十幾年以來深受客戶好評！

高效工作規(guī)劃