課程描述INTRODUCTION
· 董事長· 總經(jīng)理· 人事總監(jiān)· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師：崔永瑋
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
開展人才梯隊盤點培訓(xùn)
【課程背景】
隨著企業(yè)競爭的日益激烈，人才已成為推動企業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心動力。人才盤點和梯隊建設(shè)作為人才戰(zhàn)略的重要組成部分，對于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展具有舉足輕重的意義。人才盤點能夠全面評估企業(yè)現(xiàn)有人才的素質(zhì)、能力和潛力，為人才規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)；而梯隊建設(shè)則通過構(gòu)建合理的人才梯隊，確保企業(yè)關(guān)鍵崗位有合適的人選，實現(xiàn)人才的有序流動和持續(xù)供給。
本次課程旨在幫助學(xué)員深刻理解人才盤點和梯隊建設(shè)的重要性，掌握相關(guān)的方法和技巧，為企業(yè)實現(xiàn)人才戰(zhàn)略提供有力支持。
【課程收益】
能描述戰(zhàn)略梳理的維度
能列出組織分析的維度
能描述人才盤點的作用和目的
能描述人才盤點的流程及關(guān)鍵節(jié)點
能運用所學(xué)公式進(jìn)行框架性的人才規(guī)劃
能描述構(gòu)建素質(zhì)模型的步驟
能描述人才盤點校準(zhǔn)會的步驟和原則
列出人才盤點的結(jié)果應(yīng)用
能陳述職位通道設(shè)計的原則
能列出任職資格標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計維度及注意要點
能描述任職資格體系與人才培養(yǎng)發(fā)展的對接
能理解學(xué)習(xí)型組織形成的底層邏輯
能運用賦能工具對團(tuán)隊成員進(jìn)行分類工作輔導(dǎo)
【課程對象】
董事長、總經(jīng)理、各分管副總、總監(jiān)、中層管理者、HR從業(yè)者
【課程大綱】
一、開場導(dǎo)入問題
1、為什么做人才盤點？
2、為什么做梯隊建設(shè)？
二、戰(zhàn)略、組織、人才發(fā)展
1、戰(zhàn)略梳理：BLM模型—戰(zhàn)略制定概述
1.1市場洞察
1.2戰(zhàn)略意圖
1.3創(chuàng)新焦點
1.4業(yè)務(wù)設(shè)計
2、組織分析：BIM模型—戰(zhàn)略執(zhí)行概述
2.1關(guān)鍵任務(wù)
2.2人才
2.3組織/流程
2.4文化氛圍
3、人才發(fā)展思考框架
3.1個人與整體
3.2現(xiàn)在與未來
3.3數(shù)量與質(zhì)量
三、人才盤點認(rèn)知及實施流程
1、人才盤點的目的
組織層面、團(tuán)隊層面、員工層面
2、不同企業(yè)階段人才盤點要解決的問題
發(fā)展期、盛年期、轉(zhuǎn)型期/衰退期
3、人才盤點三步走
3.1盤點準(zhǔn)備
確認(rèn)目標(biāo)
確定時間、范圍、流程
確定人才分析表
確認(rèn)盤點維度：績效/素質(zhì)能力/潛力/價值觀
制定人才標(biāo)準(zhǔn)：績效/素質(zhì)能力/潛力/價值觀
3.2人才評估與校準(zhǔn)
建立評估關(guān)系
評估+評估預(yù)分析
人才校準(zhǔn)會：類型、人員分工、流程及原則
人才九宮格：九宮格分?jǐn)?shù)劃線、人才九宮格地圖
3.3人才盤點結(jié)果應(yīng)用
人才地圖
與人力資源管理結(jié)合
四、人才梯隊體系建設(shè)及不同層面的實施
1、如何設(shè)計職位通道？
1.1通道如何分類？
1.2通道如何分級？
1.3如何規(guī)劃職業(yè)發(fā)展通道？
2、如何擬訂任職資格標(biāo)準(zhǔn)？
2.1知識技能
知識技能的內(nèi)容來源
2.2素質(zhì)
素質(zhì)的內(nèi)容來源
素質(zhì)項的分級描述
2.3行為
行為的內(nèi)容來源
行為的分級描述
2.4其他條件
專業(yè)經(jīng)驗（證書、項目）、績效
3、如何進(jìn)行公司層面人才梯隊培育？
3.1輪崗
輪崗的優(yōu)勢
輪崗的注意事項
3.2人才池
人才池類型：管理、高潛、關(guān)鍵崗位
人才池的運營
3.3繼任者計劃
4、如何進(jìn)行部門層面人才梯隊培育？
4.1令行禁止，讓員工干活不走樣
讓新員工快速上手——清單工作法
讓老員工精益求精——五點工作法
好輔導(dǎo)一定要匹配好問題——GROW模型
4.2循序漸進(jìn)，促進(jìn)員工自我驅(qū)動拿結(jié)果
把脈員工工作動機(jī)——馬斯洛需求層次模型
讓員工被看見——個人優(yōu)勢提取
重新定義“工作態(tài)度好”——凱利追隨者表格
讓員工愛動腦——提議思考表格
循序漸進(jìn)放開手——授權(quán)階梯模型
引導(dǎo)員工有方向——職涯學(xué)習(xí)地圖+個人發(fā)展計劃IDP
4.3訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，打造學(xué)習(xí)型組織
組織螺旋式創(chuàng)新——SECI模型
無處不在的培育——轉(zhuǎn)訓(xùn)+特訓(xùn)+微訓(xùn)師+小課題研究
大事皆要復(fù)盤——錯誤寶典+建模
開展人才梯隊盤點培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.hanweifang.com.cn/gkk_detail/311407.html
已開課時間Have start time
- 崔永瑋