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管理驅(qū)動(dòng)力培訓(xùn)

【課程背景】
在內(nèi)外部環(huán)境充滿變革的時(shí)代，管理者面對(duì)的是一個(gè)新的領(lǐng)導(dǎo)情境：從層級(jí)制和“命令與控制”的思維模式，轉(zhuǎn)向利用賦能型的團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)打造企業(yè)的敏捷性的人才管理實(shí)踐。要賦能，提升員工敬業(yè)度，必須激發(fā)人才的內(nèi)動(dòng)力。而新時(shí)代員工工作驅(qū)動(dòng)力變了，老辦法不管用，要用新辦法。
本課程“讓管理可落地”的理念，通過(guò)豐富的理論知識(shí)、實(shí)踐案例、視頻互動(dòng)、游戲體驗(yàn)和情景模擬，幫助基層和新任管理者通過(guò)人才發(fā)展的管理工具，激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力，幫助員工找到內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，增加工作積極性和主動(dòng)性。

【課程收益】
幫助學(xué)員清晰激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的方法
通過(guò)具體場(chǎng)景，幫助學(xué)員掌握一套有針對(duì)性且易落地的團(tuán)隊(duì)管理工具
激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力，增加團(tuán)隊(duì)效能，提升留存率

【課程對(duì)象】
基層管理者、新任管理者，企業(yè)HR

【課程大綱】
第一部分管理者驅(qū)動(dòng)力轉(zhuǎn)變
1、理解個(gè)人和職業(yè)的匹配關(guān)系
【工具】：明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論模型
2、管理者面對(duì)的問(wèn)題
【練習(xí)】：管理者自評(píng)表

第二部分員工驅(qū)動(dòng)力管理：善提要求
1、提要求存在的問(wèn)題
員工只關(guān)注顯性要求，忽略隱形要求
提了要求員工沒(méi)聽(tīng)懂
員工過(guò)程不反饋，最后結(jié)果失望
2、如何員工提工作要求
任務(wù)要求四象限：分解工作任務(wù)，明確不同任務(wù)的不同管理模式
【游戲】：迷宮探險(xiǎn)
3、給員工提要求的方式方法
【工具-新員工】：任務(wù)要求紅綠燈
【工具-經(jīng)驗(yàn)員工】：GREEN-T溝通
【練習(xí)】：對(duì)工作任務(wù)做一份GREENT溝通

第三部分員工驅(qū)動(dòng)力管理：激發(fā)能力
1、發(fā)現(xiàn)員工能力和認(rèn)可員工能力
【工具】：能力管理矩陣發(fā)現(xiàn)員工能力圖譜
用去中心化點(diǎn)贊四步認(rèn)可員工能力，學(xué)會(huì)贊賞員工
【練習(xí)】：做一份能力矩陣體驗(yàn)?zāi)芰顟B(tài)
【練習(xí)】：點(diǎn)贊四步認(rèn)可員工能力

第四部分員工驅(qū)動(dòng)力管理：激發(fā)驅(qū)動(dòng)力，調(diào)適需求
1、員工職業(yè)需求分析
職業(yè)需求天平：價(jià)值感和意義感的賦能
員工需求階段
求歸屬
求成長(zhǎng)
求晉升
2、歸屬：如何讓員工有歸屬感
【案例】：某公司員工流動(dòng)頻繁的故事
【工具】：?jiǎn)T工有歸屬感的和新方法：工作清單法
【練習(xí)】：現(xiàn)場(chǎng)分組完成新員工任務(wù)清單
3、成長(zhǎng)：如何跟員工談成長(zhǎng)
成長(zhǎng)定義：區(qū)分消費(fèi)型成長(zhǎng)和生產(chǎn)型成長(zhǎng)
【案例】：老干媽的發(fā)家之路
用成長(zhǎng)四階段實(shí)現(xiàn)人企雙贏的成長(zhǎng)
【練習(xí)】：就現(xiàn)有任務(wù)填寫成長(zhǎng)四階段
4、晉升：管理線和專家線的晉升管理
管理路徑
【視頻1】：司馬懿是如何“上位”的
【視頻2】：小兔子是如何“晉升”的
【案例討論】：三個(gè)核心員工誰(shuí)最有可能被晉升為管理
專家路徑
【工具】：專家線的晉升分析：薪酬矩陣
專家線的晉升條件：經(jīng)驗(yàn)力、公信力、表達(dá)力
【練習(xí)】講述一個(gè)管理者自己的晉升故事
注：實(shí)際課程會(huì)與課程大綱稍有差異。

管理驅(qū)動(dòng)力培訓(xùn)