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系統(tǒng)性技術(shù)創(chuàng)新培訓(xùn)

課程背景：
“缺乏創(chuàng)新性人才，企業(yè)原創(chuàng)性不足”成為進一步發(fā)展的短板，企業(yè)需要一種有效的方法來激發(fā)員工的創(chuàng)新思維，提高技術(shù)創(chuàng)新的效率和品質(zhì)，以滿足市場競爭和企業(yè)發(fā)展的需求。
TRIZ就是一種讓普通人也能完成發(fā)明創(chuàng)造的系統(tǒng)工具， 是一種經(jīng)過驗證的創(chuàng)新方法論，它可以幫助企業(yè)和個人解決復(fù)雜的技術(shù)問題，并實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)明。與傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法不同，TRIZ強調(diào)系統(tǒng)性的分析和應(yīng)用創(chuàng)新思維，以實現(xiàn)技術(shù)突破和發(fā)明創(chuàng)造。它可以幫助員工在面對復(fù)雜問題時，通過運用創(chuàng)新思維和分析方法，找到*的解決方案。“讓普通人實現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造，讓強者更高效、更強大”，從而有力保障企業(yè)高速發(fā)展。

課程收益：
● TRIZ的基本原理和方法，包括系統(tǒng)性的分析方法和創(chuàng)新思維的應(yīng)用；
● 運用TRIZ進行問題分析和解決，包括技術(shù)矛盾和物理矛盾等復(fù)雜問題的解決方法；
● 激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高個人的創(chuàng)造力和解決問題的能力；
● 將TRIZ應(yīng)用于實際工作場景，包括產(chǎn)品研發(fā)、工藝改進和流程優(yōu)化等方面；
● TRIZ與其他創(chuàng)新方法的比較與結(jié)合，以實現(xiàn)綜合創(chuàng)新和持續(xù)改進。
● 通過案例分析和實踐操作，學(xué)員將深入了解TRIZ的實際應(yīng)用效果，并能夠迅速將所學(xué)應(yīng)用于實際工作中。
● 提供一些實用的工具和資源，以幫助學(xué)員在后續(xù)工作中持續(xù)進行技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)明。

課程對象：技術(shù)研發(fā)、質(zhì)量、工程、產(chǎn)品項目管理、生產(chǎn)、售后服務(wù)、儲備干部等

課程大綱
第一講：認識TRIZ
天才發(fā)明家愛迪生的啟示：99%的汗水+1%的靈感
1、傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法：
步驟1：發(fā)散——產(chǎn)生盡可能多的ldea
步驟2：收斂——篩選出好的Idea
2、傳統(tǒng)的創(chuàng)新效率
TRIZ與根里奇.阿奇舒勒的故事：“有一個理論可以幫助任何工程師進行創(chuàng)新，該理論可以產(chǎn)生無價的成果，并將使技術(shù)世界產(chǎn)生革命性的變化!”
3、TRIZ基礎(chǔ)
4、TRIZ 創(chuàng)造性解決問題的邏輯圖
5、TRIZ 的理論體系
TRIZ成功實施案例：韓國三星、浦項制鐵
——“人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時間來辦更多的事情。”
創(chuàng)造性課堂小測驗

第二講：TRIZ技術(shù)系統(tǒng)進化趨勢
一、八大趨勢
1．構(gòu)造完備性趨勢：
1）兩個基本條件：可用性( Availability)/額定工作容量 ( Work  Capacity)
2）4個主要部分構(gòu)成：
a動力部分 ( Engine)
b傳動/傳輸 (Transmission)
c動作部分 (Executive Element)
d控制部分 (Control System)
2、能量傳遞趨勢：火車頭演變案例
3、協(xié)調(diào)性趨勢：鍵盤人體工學(xué)案例
4、增加理想度趨勢：汽車儀表盤進化案例
5、非均衡發(fā)展趨勢：旅行背包案例
6、動態(tài)性趨勢：鍵盤的發(fā)展案例
7、向超系統(tǒng)進化：瑞士軍刀案例
8、由微觀級進化：芯片發(fā)展案例
二、技術(shù)系統(tǒng)的S曲線
1、嬰兒期
2、成長期
3、成熟期
4、衰退期

第三講：最終理想解
1、TRIZ把唯心論和唯物論完美結(jié)合
2、理想度：理想機器、理想過程、理想方法、理想物質(zhì)
理想化水平公式：有用功能之和∑UF / 有害功能之和 ∑HF
3、系統(tǒng)朝增加理想度方向發(fā)展
4、IFR(最終理想解)的確定步驟
案例練習(xí)：農(nóng)場養(yǎng)兔子

第四講：功能定義
1、關(guān)于功能的故事：電動工具Black & Decker 公司案例分享
課堂討論：從電影租賃連鎖公司退市到電子閱讀發(fā)展的商業(yè)領(lǐng)悟分享
功能定義：簡單地說，就是“要做什么”
2、跳出系統(tǒng)之外尋求功能定位：經(jīng)典的九屏幕思維法
——僅了解客戶需要是不夠的!

第五講：技術(shù)矛盾與40發(fā)明原理
1、技術(shù)矛盾(技術(shù)沖突)的表達方式：
2、39個通用工程參數(shù)：重量/長度/面積/體積/速度/力/強度/作用時間……
3、40個發(fā)明原理:分割/抽取/局部質(zhì)量/組合/多用性/嵌套/反重力……
4、阿奇舒勒矛盾矩陣
5、如何使用矛盾矩陣表?
步驟1:選擇“希望改善的特征參數(shù)”
步驟2:找到“因改善上面的特征參數(shù)因而會帶來的不想要的結(jié)果"
步驟3:從行列所對應(yīng)的表格中得到可以參照的發(fā)明原理
案例1：盤管運輸
案例2：開口扳手
案例3：運輸木頭的火車5分鐘要開了
本章小結(jié)
課堂練習(xí)

第六講：物理矛盾與分離原理
物理矛盾的概念：不同的要求使物體或物體同一參數(shù)出現(xiàn)相反的特性時， 物理矛盾就出現(xiàn)了
1、常見物理矛盾
2、物理矛盾解決方法：矛盾因素需要分離、對立面都要滿意、采用旁路方式
3、分離矛盾對立面：空間分離、時間分離、條件分離、系統(tǒng)層次分離
4、采用分離方法解決物理矛盾的步驟：
1）選擇研究的技術(shù)系統(tǒng)
2）確定技術(shù)系統(tǒng)的關(guān)鍵功能要求
3）識別物理矛盾
4）識別分離機會
空間分離案例1：加農(nóng)炮
空間分離案例2：魚雷
時間分離案例1：縫衣針
時間分離案例2：誰把油偷走了?
5、按條件分離：對系統(tǒng)自身各部分關(guān)系、功能或條件的不同而分離
6、按系統(tǒng)層次分離：現(xiàn)有系統(tǒng) →（超系統(tǒng)、子系統(tǒng)）
系統(tǒng)層次分離案例1：賣梳子給和尚
系統(tǒng)層次分離案例2：測量甲殼蟲的溫度
7、物理矛盾&技術(shù)矛盾

第七講：物-場分析與標(biāo)準(zhǔn)解
1、物-場分析的概念
2、物-場模型三要素：相互作用的物質(zhì)S1 、S2，作用于物質(zhì)的場F
案例：龍門吊起集裝箱、工人粉刷墻壁
3、物質(zhì)相互作用的結(jié)果(效應(yīng))：
1）要的結(jié)果沒有出現(xiàn)
2）出現(xiàn)有害的結(jié)果
3）要的結(jié)果沒有100%達成
4、幾種效應(yīng)(結(jié)果)的表達符號
5、情形1:不完整的物-場模型
6、情形2:有害的物-場模型
7、情形3:不足效應(yīng)的物-場模型
8、物-場分析步驟：
案例：提高電解銅的清洗效率
練習(xí)：工廠管道運輸損壞問題
9、物-場模型76個標(biāo)準(zhǔn)解

第八講：克服心理慣性
1、打破思維慣性
科學(xué)家的猴子實驗：思維慣性無處不在
2、系統(tǒng)思維的多屏幕法：超系統(tǒng)、子系統(tǒng)和當(dāng)前系統(tǒng)
多屏幕法案例：汽車輪胎
3、STC算子：尺寸( Size)/時間(Time)/成本(Cost)
STC算子案例1：采用梯子來采摘蘋果
STC算子小結(jié)
4、利用STC算子的典型錯誤
5、聰明小矮人SLP ( smart Little people)
6、SLP法的使用要點
SLP法案例1：如何提高北極破冰船的速度?
SLP法案例2：水計量計

系統(tǒng)性技術(shù)創(chuàng)新培訓(xùn)