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團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)

【課程背景】
不確定時(shí)代激烈變動(dòng)，企業(yè)面臨“雙碳轉(zhuǎn)型、技術(shù)替代、安全生產(chǎn)”多重挑戰(zhàn)，中基層管理者需推動(dòng)團(tuán)隊(duì)適應(yīng)變革、突破慣性

【課程目標(biāo)】
理解變革本質(zhì)，掌握一線場(chǎng)景的改進(jìn)方法論；
提升化解變革阻力、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的能力；
輸出可落地的“微變革”方案，解決實(shí)際業(yè)務(wù)痛點(diǎn)

【課程對(duì)象】企業(yè)中基層管理者、項(xiàng)目經(jīng)理、車間主任、班組長(zhǎng)等50人以內(nèi)

【課程收益】
管理者：掌握一線變革推進(jìn)工具，破解“不敢改、不會(huì)改”困境；
提升團(tuán)隊(duì)號(hào)召力，減少改革陣痛
對(duì)企業(yè)：輸通過(guò)“微變革”累積系統(tǒng)改進(jìn)，降低轉(zhuǎn)型成本；
培養(yǎng)一批“懂政策、能落地、善溝通”的變革型班組長(zhǎng)

【課程特色】
政策行業(yè)：覆蓋電力、油氣、煤炭、新能源四大領(lǐng)域一線場(chǎng)景
政策融合《碳達(dá)峰實(shí)施方案》
工具賦能：提供“變革溝通話術(shù)”“一線改進(jìn)看板”等工具；
形式實(shí)戰(zhàn)：70%時(shí)間用于演練、研討、工具實(shí)操；
采用“問(wèn)題樹(shù)-解決樹(shù)”邏輯，直擊痛點(diǎn)

【授課形式】案例分析+知識(shí)講授+問(wèn)題探討+互動(dòng)分享+內(nèi)容反饋+成果總結(jié)+答疑；

【課程大綱】
序言：大變革時(shí)代的管理者突破
1、大變局時(shí)代社會(huì)及企業(yè)特點(diǎn)
2、復(fù)雜局面的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者提升
3、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練

第一節(jié)：變革認(rèn)知與角色定位
1、行業(yè)變革趨勢(shì)與一線挑戰(zhàn)
(1)政策沖擊：雙碳目標(biāo)對(duì)傳統(tǒng)能源崗位的影響；
(2)技術(shù)沖擊：智能巡檢替代人工、新能源技術(shù)顛覆傳統(tǒng)運(yùn)維模式
(3)案例討論：從“人工抄表”到“無(wú)人值守”的過(guò)渡期矛盾
2、中基層管理者的變革角色
(1)既“執(zhí)行”又“引領(lǐng)”：如何承接企業(yè)戰(zhàn)略并轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)行動(dòng)
(2)管理者破局力三核心：
問(wèn)題洞察、團(tuán)隊(duì)動(dòng)員、持續(xù)改進(jìn)

第二節(jié)：一線變革阻力突破
1、識(shí)別與化解變革阻力
(1)一線常見(jiàn)阻力：
老員工：以前都這么干，為啥要改？
技術(shù)盲區(qū)：新系統(tǒng)太復(fù)雜，學(xué)不會(huì)！
短期績(jī)效壓力：改革影響產(chǎn)量，完不成KPI！
(2)工具實(shí)戰(zhàn)：
變革阻力分析表、
“利益-成本”溝通話術(shù)
2、角色扮演：
說(shuō)服老員工接受“智能”上崗要求

第三節(jié)：敏捷改進(jìn)方法
1.精益變革工具
(1)問(wèn)題定位：5Why分析法
(2)快速試點(diǎn)：MVP（最小可行方案）設(shè)計(jì)
(3)持續(xù)迭代：PDCA循環(huán)場(chǎng)景應(yīng)用
2.現(xiàn)場(chǎng)演練：分組設(shè)計(jì)“巡檢流程”優(yōu)化方案

第四節(jié)：團(tuán)隊(duì)賦能與創(chuàng)新激勵(lì)
1、變革型團(tuán)隊(duì)打造
(1)代際管理：經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新的融合策略
(2)非物質(zhì)激勵(lì)：即時(shí)認(rèn)可、創(chuàng)新展示墻
2.安全紅線與變革邊界
(1)行業(yè)特殊性：變革不能觸碰的安全底線
(2)案例研討：“減員增效”導(dǎo)致安全事故復(fù)盤
課程總結(jié)1、知識(shí)點(diǎn)回顧2、課程總結(jié)

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)