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教育工作者
老子文化研究學(xué)者
*素質(zhì)教育體系研發(fā)人
圣人讀無字書國際教育創(chuàng)始人
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)*教育課題組專家
中國教育學(xué)會(huì)十一五教科研成果特等獎(jiǎng)獲得者
中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所突出貢獻(xiàn)研究員
中國管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)【點(diǎn)擊詳細(xì)】
隨著大連恒力等大型煉化一體化基地的建設(shè)及周邊石油化工企業(yè)的復(fù)工，公司面臨著日益嚴(yán)峻的人才競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。針對(duì)當(dāng)前員工離職率上升的現(xiàn)狀，我們必須采取有效的措施來吸引和留住人才，增強(qiáng)員工隊(duì)伍的穩(wěn)定性。為此，提出以下對(duì)策和措施： 一、建立優(yōu)秀人才脫穎
關(guān)于員工培訓(xùn)的問題一直是企業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)當(dāng)前企業(yè)存在的突出問題，我們必須有清晰的認(rèn)識(shí)和正確的對(duì)策。 一、明確員工培訓(xùn)的重要性及其現(xiàn)狀 企業(yè)對(duì)于人才的需求越來越高，相應(yīng)的，對(duì)員工培訓(xùn)的要求也日益提升。目前員工培訓(xùn)工作尚有許多不到位
管理培訓(xùn)生，通常被簡(jiǎn)稱為“管培生”，是一個(gè)源自外企的術(shù)語。其主要目標(biāo)是為了培養(yǎng)公司未來的領(lǐng)導(dǎo)者，是一種特殊的人才培養(yǎng)項(xiàng)目。 一、定義與起源 管理培訓(xùn)生項(xiàng)目是大型企業(yè)為了自身發(fā)展而設(shè)立的，旨在自主培養(yǎng)企業(yè)中高層管理人員。這一概念最初出現(xiàn)在
企業(yè)管理培訓(xùn)班是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵途徑。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)，教育被認(rèn)為是企業(yè)成功的關(guān)鍵，只有通過內(nèi)部培訓(xùn)，企業(yè)才能獲得更多的優(yōu)秀員工。這種培訓(xùn)不僅能迅速提高基層員工的綜合能力，還能顯著提高企業(yè)中層管理者和骨干員工的管理專業(yè)素質(zhì)。 企業(yè)管理培訓(xùn)班可
在企業(yè)人力資源的培訓(xùn)過程中，經(jīng)常面臨的問題包括培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)緊張或缺乏經(jīng)費(fèi)、培訓(xùn)工作被上層管理者忽視、培訓(xùn)人員難以有效開展培訓(xùn)等。這些問題導(dǎo)致培訓(xùn)效果及其產(chǎn)生的價(jià)值難以顯現(xiàn)。 對(duì)于正處于發(fā)展階段的中小企業(yè)來說，其特點(diǎn)在于業(yè)務(wù)迅速拓展，管理體系尚
中小企業(yè)管理是工商管理專業(yè)的重要課程之一。學(xué)習(xí)此課程，首先需要具備一定的管理理論基礎(chǔ)，如管理學(xué)、市場(chǎng)營銷、人力資源管理和財(cái)務(wù)管理等課程的基礎(chǔ)知識(shí)。本課程著重從中小企業(yè)管理的角度綜合運(yùn)用這些知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。課程內(nèi)容每章都附有相應(yīng)的案例
企業(yè)培訓(xùn)方法新探 一、講授法 講授法是一種傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，通過培訓(xùn)師的口頭表達(dá)，系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授知識(shí)。這種方法期望受訓(xùn)者能夠記住并理解其中的重要觀點(diǎn)和特定知識(shí)。 二、工作輪換法 工作輪換法是一種在職培訓(xùn)方式，讓受訓(xùn)者在一定時(shí)期內(nèi)變
一、管理人員工作總結(jié) （一）時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼又是一年?；仡欉^去一年的工作，作為管理者，我深感責(zé)任重大。 1. 管理方面 我在工作中始終對(duì)細(xì)節(jié)有著極高的要求。我所管理的團(tuán)隊(duì)共有二十幾人，是一支公司極為重視的隊(duì)伍。我深知，管理的核心不僅是人
畢可敏
侯志榮
馬譽(yù)誠
龐大偉
王長生
余惕君
于洪偉
黃衛(wèi)東
晏鋼
謝倫波
李清泉
王瑞民
張啟明
李友璽
傅法清