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非職權(quán)影響力課程內(nèi)容 【課程背景】很多人都羨慕那些手里有權(quán)、底下有兵的領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)論是高層領(lǐng)導(dǎo)還是中層領(lǐng)導(dǎo)?？偸钦J(rèn)為當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就不用每天沉在繁瑣當(dāng)同，可以管人管事了。從表面上看，領(lǐng)導(dǎo)是依靠公司制度
高效能七個(gè)習(xí)慣培訓(xùn) 【課程背景】為什么許多人雖然成功，但是內(nèi)心不幸福！許多人，包括我們自己，會(huì)有內(nèi)心的焦慮和迷茫，他們有些人甚至外表看上去非常成功，但內(nèi)心卻經(jīng)常痛苦不堪。你是否也碰到過(guò)這樣的
課程管理者的角色【課程背景】 調(diào)查表明，因管理者不能認(rèn)清自己的角色所導(dǎo)致的角色錯(cuò)位、缺位與模糊，而導(dǎo)致了企業(yè)中八成的管理者超過(guò)一半的工作“毫無(wú)價(jià)值”，給企
如何高效跨部門(mén)溝通課程 【課程背景】組織中70%以上的問(wèn)題是由于溝通不暢所造成的！高效通暢的溝通有助于企業(yè)各部門(mén)工作的有效銜接，減少不必要的時(shí)間拖延與資源浪費(fèi)，*限度地提高工作效率。實(shí)踐證明
非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱 【課程背景】從表面上看，領(lǐng)導(dǎo)是依靠公司賦予的職位與權(quán)力、制度與流程來(lái)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成既定工作，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。的確，我們大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都習(xí)慣利用職權(quán)來(lái)推進(jìn)各項(xiàng)工作計(jì)劃。但在Z世代
壓力與情緒課程課程背景：基于*大腦6秒時(shí)差反應(yīng)，學(xué)會(huì)自覺(jué)覺(jué)察并抽離情緒和壓力對(duì)工作的過(guò)度糾纏，全面提升職場(chǎng)提升職場(chǎng)績(jī)效與自我價(jià)值感，以達(dá)成所有個(gè)人與企業(yè)長(zhǎng)期共生和共贏的目的。課程的重點(diǎn)在：1）體驗(yàn)并懂
領(lǐng)導(dǎo)心智模式培訓(xùn) 【課程背景】作為組織發(fā)展的“核心發(fā)動(dòng)機(jī)”，領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人成長(zhǎng)是組織持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。而領(lǐng)導(dǎo)者每一階段的成長(zhǎng)和晉升，都對(duì)需要對(duì)自我認(rèn)知，心智模式進(jìn)行更
學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建培訓(xùn)【課程背景】20世紀(jì)90年代以來(lái)，*通用電氣公司、摩托羅拉公司、英特爾公司等在*排名前25位的企業(yè)中，90%以上都采用了學(xué)習(xí)型組織。*《財(cái)富》雜志指出：“未來(lái)最成功的公司
有效授權(quán)與激勵(lì)內(nèi)訓(xùn)課程 【課程背景】為什么好的戰(zhàn)略不能產(chǎn)生好的經(jīng)營(yíng)結(jié)果？為什么下屬的工作結(jié)果總是難以達(dá)到我們的要求？為什么以前具有高效執(zhí)行力的管理方式，卻在今天的管理中行不通？我們?cè)S多管理者
績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練課程 【課程背景】數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來(lái)的個(gè)體價(jià)值崛起，使得激活新生代員工價(jià)值成為當(dāng)前企業(yè)管理者面臨的*挑戰(zhàn)。企業(yè)在重建員工價(jià)值、重新定義管理理念與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格方面，面臨三大挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)一：
員工職業(yè)生涯規(guī)劃的課程 【培訓(xùn)背景】職業(yè)生涯中最根本的問(wèn)題：“我到底想干什么？我到底能干什么？我到底為什么干？”這是很多職業(yè)人士所困惑的問(wèn)題。而對(duì)于企業(yè)，最不愿意看到
建立卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)【課程背景】領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人素質(zhì)的綜合反映，是因人而異的。黑格爾說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子”，同樣也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，沒(méi)有完全相同的領(lǐng)導(dǎo)者和
課程高情商溝通 【課程背景】為什么我們常常會(huì)好心辦壞事，而造成團(tuán)隊(duì)成員間有沖突隔閡？為什么會(huì)產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)不理解、領(lǐng)導(dǎo)不支持、同事不配合的情況呢？為什么一項(xiàng)工作執(zhí)行不到位，反而找不到問(wèn)題的根源及解
培訓(xùn)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力 【課程背景】20世紀(jì)90年代以來(lái)，*通用電氣公司、摩托羅拉公司、英特爾公司等在*排名前25位的企業(yè)中，90%以上都采用了學(xué)習(xí)型組織。*《財(cái)富》雜志指出：“未來(lái)
領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程創(chuàng)新 【課程背景】環(huán)境在變、客戶在變、對(duì)手在變，員工也在變！二十一世紀(jì)以來(lái)，企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入創(chuàng)新時(shí)代，外部和內(nèi)部的一切都在變化，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人也必須不斷轉(zhuǎn)變自己的管理理念、創(chuàng)新管理模式
責(zé)任與擔(dān)當(dāng)課程【課程背景】*總書(shū)記曾多次強(qiáng)調(diào)黨員領(lǐng)導(dǎo)部要講擔(dān)當(dāng)、敢擔(dān)當(dāng)、善擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)是黨員領(lǐng)導(dǎo)部必備的基本素質(zhì)和精神狀態(tài)，有多擔(dān)當(dāng)才能多事業(yè)，盡多責(zé)任才會(huì)有多成就。中國(guó)特社會(huì)主義進(jìn)了新時(shí)代，作為新時(shí)代
變革團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)【課程背景】團(tuán)隊(duì)素質(zhì)訓(xùn)練起源于英國(guó)，最早是英國(guó)海軍軍部用團(tuán)隊(duì)素質(zhì)培訓(xùn)的方法來(lái)訓(xùn)練海員團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，如今，已經(jīng)成為現(xiàn)代組織管理中團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練整合的有效方式。智能化數(shù)字化技術(shù)發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化大規(guī)模
領(lǐng)導(dǎo)智慧的課程【課程背景】影響深遠(yuǎn)且具有穿透時(shí)空的神奇魔力的智慧經(jīng)典《道德經(jīng)》，至今仍被哲學(xué)大師、社會(huì)精英和各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人所推崇，對(duì)數(shù)字新商業(yè)時(shí)代面臨各種變化和挑戰(zhàn)的企業(yè)家們的經(jīng)營(yíng)智慧和領(lǐng)導(dǎo)能力提升，更有