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四史教育課程課程背景：《黨史足跡》四史教育黨建沙盤模擬課程，主要是圍繞上海市委“四史”學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議指出：“歷史是最好的教科書，是黨員干部的一門必修課。學(xué)歷史
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造沙盤培訓(xùn)課程背景：企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理中，當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員面臨未知或不熟悉的工作時(shí)，往往體現(xiàn)出以下痛點(diǎn)：痛點(diǎn)1：?jiǎn)T工做事無(wú)計(jì)劃，導(dǎo)致顧此失彼，雜亂無(wú)章，不成體系，該怎么破？痛點(diǎn)2：計(jì)劃制定很不錯(cuò)，但是
決戰(zhàn)市場(chǎng)沙盤課程課程背景：市場(chǎng)化環(huán)境當(dāng)中，做好戰(zhàn)略規(guī)劃對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在正確的戰(zhàn)略指導(dǎo)下開展工作，將會(huì)帶領(lǐng)公司走上正確的道路，選擇合適的產(chǎn)品，帶來(lái)更多的利潤(rùn)，那在戰(zhàn)略規(guī)劃過程中，管
經(jīng)營(yíng)管理決策沙盤課程課程背景：本課程作為目前國(guó)際*的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理品牌沙盤模擬課程體系，以歐美商學(xué)院沙盤教學(xué)為核心、借助沙盤模擬獨(dú)特的教具，以國(guó)際前沿的先進(jìn)教學(xué)形式-沙盤模擬演練為載體，以分組組建新公司
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤課程大綱課程背景：當(dāng)今企業(yè)管理中，一個(gè)富有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者，將帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)，走向巔峰，那在領(lǐng)導(dǎo)力的打造上面臨管理上的挑戰(zhàn)有哪些？痛點(diǎn)1：如何引領(lǐng)目標(biāo)、共啟愿景？痛點(diǎn)2：如何理性決策、周密計(jì)
項(xiàng)目管理沙盤課程課程背景：當(dāng)今社會(huì)，一切都是項(xiàng)目，項(xiàng)目帶動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略、項(xiàng)目帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展的觀念已深入人心。無(wú)論是政府、企業(yè)或各種組織，都在建立以項(xiàng)目為導(dǎo)向的戰(zhàn)略模式來(lái)尋求更好的管理與發(fā)展。因此，項(xiàng)目管理能
崢嶸歲月課程課程背景：《崢嶸歲月》紅色情境模擬沙盤推演課程，講述*精神從1921年建黨到1949年新中國(guó)成立，經(jīng)歷不平凡、不尋常的歲月。講述繁榮山河間走來(lái)的艱辛、奮斗的激情、燃燒的歲月。讓我們重溫*1
自驅(qū)動(dòng)機(jī)制培訓(xùn)課程背景：其實(shí)，機(jī)制的底層就是一種博弈——日常中的游戲，比如說(shuō)石頭、剪刀、布，從機(jī)制上我們規(guī)定了如何算贏如何算輸，但是底層卻是參與方的博弈：彼此都在思考對(duì)方可能會(huì)
領(lǐng)導(dǎo)力沙盤學(xué)習(xí)課程背景：*前國(guó)務(wù)卿基辛格博士說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒有去過的地方。” 按照現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力理論學(xué)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)者要具備：1、共
體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)管理培訓(xùn)課程背景：當(dāng)今企業(yè)管理中，關(guān)于目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行會(huì)存在哪些痛點(diǎn)呢？痛點(diǎn)1：根本目的難定位，導(dǎo)致問題解決南轅北轍痛點(diǎn)2：目標(biāo)制定不科學(xué)，導(dǎo)致計(jì)劃執(zhí)行缺少依據(jù)痛點(diǎn)3：目標(biāo)分解缺方法，導(dǎo)致達(dá)
溝通協(xié)作的課程課程背景：溝通是每一個(gè)職場(chǎng)人應(yīng)該掌握和具備的能力，如何高效地進(jìn)行跨部門溝通協(xié)作，創(chuàng)建積極包容的溝通氛圍，打造團(tuán)隊(duì)凝聚力，幫助各個(gè)部門彼此認(rèn)同并順利接受不同的建議和想法，推動(dòng)各部門進(jìn)行有效
管理修煉沙盤培訓(xùn)課程背景：作為一名管理者，你需要不斷提升管理技能，做好五大修煉：全面思考，提升概念性思維：對(duì)于一個(gè)問題要想方設(shè)法了解全面，升維思考，降維解決，多角度分析，不會(huì)本位主義；不再停留表面，要
問題解決沙盤培訓(xùn)課程背景：數(shù)字化時(shí)代中，作為企業(yè)中堅(jiān)力量的管理者，團(tuán)隊(duì)管理技能的高低，個(gè)人素質(zhì)的強(qiáng)弱，目標(biāo)制定、分解與計(jì)劃執(zhí)行是否科學(xué)，內(nèi)部溝通配合是否通暢，個(gè)人是否具備高瞻遠(yuǎn)矚的全局觀&hellip
團(tuán)隊(duì)管理沙盤學(xué)習(xí)課程背景：情境管理是*人保羅.赫賽博士上世紀(jì)六十年代提出的*理論。情境管理概括地說(shuō)就是管理者在管理團(tuán)隊(duì)時(shí)，不能用一成不變的方法，而要隨著情況和環(huán)境的改變及員工的不同，因地制宜、因人而異