課程描述INTRODUCTION
培訓講師：唐平
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓講師的培訓班
導論：從普通到品牌的意義
案例導入：并不多見的場景
研討：雞與雞的不同
一、萬般之源，在“需”問宗—需求分析
常問自己：我為什么要講這個課程—待開發(fā)課程的賣點與買點分析
品牌課程的必要性：審視稀缺性與影響程度
“無問題不培訓”從何說起—培訓問題與培訓師問題的較量
培訓活動全景評估—從最不重要的到最重要的
案例分析與小組展示：蘇經(jīng)理的煩惱
面條理論：課程設計的缺失不在面條而在佐料（31種課程“佐料”分析）
公式：如何計算課程的生動性—效果是設計出來的
（本階段成果：課程需求分析，設定課程目標，課程的生動性計算標準）
二、品牌之路，從“名”開始—破題命名
品牌課程破題的三個關鍵詞—主題、角度、方向
課程命名的七字法則—精準、優(yōu)雅、沖擊力（常見命名誤區(qū)分析）
品牌課程命名的五種經(jīng)典方法—模型量化、以小見大、真知酌見、形象比喻、問題懸念
分組討論：這些課名為什么吸引人？—*課程命名案例展示
現(xiàn)場演示：通訊/金融/汽車行業(yè)如何為面向一線營業(yè)場所銷售人員的銷售技巧課程命名
分組討論與小組展示：我的課程我作主
（本階段成果：破題詞及品牌化的課程命名）
三、完美龍身，以“綱”為骨—大綱結構
課程結構的四級目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄
虎頭立威、龍身豐滿、豹尾精短的表現(xiàn)手法
課程結構布局的六種方法—流程法、要素法、英文組合、漢字結構、情景演繹、借喻
三級目錄的三色分布及分配比例
MECE原則的運用在二、三級目錄的運用
由點到面，或由面到點的構建課程金字塔
練習：畫出品牌課程的“思維導圖”
（本階段成果：項目課程的四級大綱—電子版）
四、浩瀚知海，“點”滴成材—素材收集
堅不可摧的“蜂窩”矩陣：單元課程的“四點三線”
一鍵操作：培訓素材庫的關鍵索引
百寶箱=書箱、音樂箱、工具箱、模版箱、案例箱、視頻箱、故事箱、游戲箱
分組討論：佐料的收集、咖啡豆的分類
例子：大海撈針與點滴匯海
用方法點說明內容點：用論據(jù)論證論點
（本階段成果：項目課程的素材庫建立，每個課題至少20個方法點—電子版）
五、精心布局，“計”上心頭—課程設計
教學方法設計的原點：刺激右腦的“三化”途徑
S-C-Q-A模型法：以情景帶出觀點
情景演繹法：用“生活”串起“專業(yè)”
比較沖突法：深刻印象來自沖突刺激
蒙太奇手法：“錯位”帶來美感
真相揭示法：用“問題”層層剝開內容真相
體驗教學法：心身參與，雙向互動
開場設計的基本原素和常見組合
結尾設計的四種形式
課后跟進計劃的設計思路及常見量表工具
練習：我的導論、結論設計
（本階段成果：為每一個教學單位配置對應的教學素材，并掌握六大經(jīng)典教法的開發(fā)技巧）
六、標準課件，化“簡”去繁—課件設計
課件設計的三個核心：色彩、版式、動畫
色彩搭配及使用禁忌—對角線原理、背景顏色管理、文字及頁面顏色
立竿見影的版式設計要訣：加、減、乘、除；衡、正、序、齊、空；8800原則
動畫呈現(xiàn)，讓結構活起來—動畫組合、路徑設計、外部資源的插入鏈接、動畫語言的運用
簡單才是真美—終版課件（PPT）優(yōu)化
講師手冊設計的標準格式及運用
懸念導向：學員稿的整理及設計
練習：現(xiàn)場設計課件封面、繪制參考線、母版模版、標題及內容設計
（本階段成果：將四級大綱通過一鍵操作，轉化成PPT格式，并進行美化處理，收獲標準課件、講師手冊初稿、課程學員稿）
七、精彩呈現(xiàn)，“演”出傳奇—試講準備
(如果時間壓縮或之前已接受過呈現(xiàn)技巧的培訓，此部分則可以略講或省去，亦可借助最后畢業(yè)呈現(xiàn)時間完成此部分內容)
除了“是那么回事”還要“像那么回事”
備則倍：為高分做彩排
上臺前的四準備：受訓對象、現(xiàn)場環(huán)境、方法盤點、情緒醞釀
練習：七件套匯總整理（電子檔）
點評：成果匯報及限時互評
（本階段成果：課程七件套匯總整理，并為后續(xù)試講準備工具箱）
講師介紹：唐平
資歷：
清華大學研究院、中國人民大學MBA班、暨南大學管理學院合作講師；廣州市政府培訓中心特聘講師；廣州亞運會組委會、世界大學生運動會（深圳）組委會特聘講師
專注領域：培訓師進階成長、中高層管理技能提升
培訓講師的培訓班
轉載：http://www.hanweifang.com.cn/gkk_detail/1133.html