人人皆能為師-企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間:2021-12-01 16:07:17
講師：楊素珍 瀏覽次數(shù)：2597
課程描述INTRODUCTION
人人皆能為師
· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 高層管理者
培訓(xùn)講師：楊素珍
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
人人皆能為師
課程背景
隨著環(huán)境的快速變化及企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，提升員工隊(duì)伍整體素質(zhì)是增加競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必然途徑。要想提升員工整體素質(zhì)，企業(yè)必須要更加重視對(duì)員工的培訓(xùn)與培養(yǎng)。眾多企業(yè)的實(shí)踐已經(jīng)證明，內(nèi)部講師在帶動(dòng)員工學(xué)習(xí)積極性、有效開展知識(shí)管理、降低培訓(xùn)開支、傳承企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和文化等方面發(fā)揮著不可替代的作用。
TTT培訓(xùn)就是增加企業(yè)“造血功能”，培養(yǎng)內(nèi)部講師，挖掘內(nèi)部潛力非常有實(shí)效的培訓(xùn)。TTT是英文“Training The Trainer to Train ”的縮寫，是一門培訓(xùn)師成長(zhǎng)必修的經(jīng)典課程。該課程將為企業(yè)培訓(xùn)師提供從理念到技能的全面訓(xùn)練。
課程收益
1、改變內(nèi)訓(xùn)師對(duì)培訓(xùn)知其然、不知其所以然的狀況，解決培訓(xùn)效能低的問題；
2、改變企業(yè)崗位專家只會(huì)做不會(huì)教的現(xiàn)狀；
3、改變培訓(xùn)就是枯燥的念文件、念PPT的現(xiàn)狀；
4、整體提升講師演講表達(dá)能力
5、提升互動(dòng)及控場(chǎng)能力，創(chuàng)造和諧熱烈的課堂氣氛。
6、掌握*的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的理念、流程、思路
7、學(xué)會(huì)應(yīng)用快捷高效的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的工具、方法
8、掌握快捷制作精美PPT的工具、方法
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，培訓(xùn)管理者
課程大綱
第一講：TTT職業(yè)導(dǎo)論：道可頓悟，事須漸修
一、 成功培訓(xùn)的衡量標(biāo)準(zhǔn)
1、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享
2、哈羅德9個(gè)成功培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)
3 、培訓(xùn)記憶規(guī)律
二、成人學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)策略
1、實(shí)用主義以及應(yīng)對(duì)策略
2、經(jīng)驗(yàn)主義以及應(yīng)對(duì)策略
3、注意力時(shí)間短以及應(yīng)對(duì)策略
4、遺忘速度快以及應(yīng)對(duì)策略
三、培訓(xùn)師的三重角色
1、編—課程設(shè)計(jì)者
2、導(dǎo)—活動(dòng)組織者
3、演—內(nèi)容表達(dá)者
第二講：*表達(dá)：左腦邏輯，右腦生動(dòng)
一、 對(duì)表達(dá)能力的認(rèn)知
1、 表達(dá)能力的重要性
2、 評(píng)價(jià)表達(dá)的兩個(gè)維度
二、左右腦理論
1、左右腦的認(rèn)知分工
2、*表達(dá)如何用在培訓(xùn)中
三、講授條理性
1、時(shí)間結(jié)構(gòu)：使用案例及使用場(chǎng)景
2、空間結(jié)構(gòu)：使用案例及使用場(chǎng)景
3、支點(diǎn)結(jié)構(gòu)：使用案例及使用場(chǎng)景
4、鐘擺結(jié)構(gòu)：使用案例及使用場(chǎng)景
5、變焦結(jié)構(gòu)：使用案例及使用場(chǎng)景
6、遞推結(jié)構(gòu)：使用案例及使用場(chǎng)景
四、講授生動(dòng)性
1、對(duì)比刺激：如何用反比與類比提升生動(dòng)性
2、圖示刺激：如何用顯性圖示與隱形圖示提升生動(dòng)性
3、幽默刺激：如何用外在幽默與內(nèi)在幽默提升生動(dòng)性
4、節(jié)奏刺激：如何用韻律與文字重復(fù)提升生動(dòng)性
5、情緒刺激：如何用環(huán)境營(yíng)造與心理因素提升生動(dòng)性
6、比喻刺激：如何用明喻與暗喻提升生動(dòng)性
第三講：高效控場(chǎng)：從容控場(chǎng)，收放*
一、高效控場(chǎng)的8個(gè)方法以及選擇
1、區(qū)別對(duì)待法
2、提問法
3、身體接觸法
4、轉(zhuǎn)移話題法
5、強(qiáng)調(diào)秩序法
6、形式轉(zhuǎn)換法
7、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)法
8、緊急停止法
二、精彩互動(dòng)
1、精彩互動(dòng)的原則
2、互動(dòng)的四種類型
腦動(dòng)—思維響應(yīng)技巧
口動(dòng)—語言響應(yīng)技巧
身動(dòng)—行為響應(yīng)技巧
心動(dòng)—情緒響應(yīng)技巧
3、讓課堂活起來的12個(gè)方法
提問法
學(xué)員演示法
活動(dòng)法
游戲法
角色扮演法
腦力激蕩法
案例分析法
語言引導(dǎo)法
分組競(jìng)爭(zhēng)法
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試法
故事笑話法
讀一讀
第四講：課程定位：準(zhǔn)確定位，以終為始
一、課程選題
1、課程名稱的四個(gè)要素
2、常見的課程題目設(shè)計(jì)失誤
3、如何取一個(gè)具有吸引力的課程題目
二、分析需求
1、企業(yè)期望分析
2、存在問題分析
3、需求調(diào)研的主要方法
三、確定目標(biāo)
1、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的要求
2、如何設(shè)立清晰準(zhǔn)確的課程目標(biāo)
3、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的布魯姆法則
第五講：內(nèi)容設(shè)計(jì)：塑骨造型，搭出框架
一、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
1、資料搜集方法與途徑
2、素材的處理與資源應(yīng)用
3、標(biāo)準(zhǔn)課程單元內(nèi)容模型
4、決定課程內(nèi)容的因素
5、企業(yè)需求和學(xué)員需求沖突的處理
二、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的依據(jù)
2、結(jié)構(gòu)最常用的模式及練習(xí)
3、PRM模型及開發(fā)練習(xí)
三、教學(xué)方式設(shè)計(jì)
1、錯(cuò)誤運(yùn)用教學(xué)方式的表現(xiàn)
2、教學(xué)方法選擇的影響因素
3、常用10種教學(xué)方式優(yōu)缺點(diǎn)以及應(yīng)用
4、如何情理并茂的演繹課程
5、KSA不同培訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)技巧
K類教學(xué)技巧
S類教學(xué)技巧
A類教學(xué)技巧
四、課程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、關(guān)于培訓(xùn)滿意度
2、柯式四級(jí)評(píng)估
反應(yīng)評(píng)估
學(xué)習(xí)評(píng)估
行為評(píng)估
結(jié)果評(píng)估
3、課程有效的條件
第六講、內(nèi)容開發(fā)：填充血肉，生動(dòng)成型
一、 課程開場(chǎng)導(dǎo)入
1、 錯(cuò)誤開場(chǎng)白的典型案例
2、 培訓(xùn)開場(chǎng)四步驟
3、 培訓(xùn)開場(chǎng)要達(dá)成的目標(biāo):
4、 開場(chǎng)：開心、開眼、開竅的應(yīng)用
二、組織案例
1、案例組織的常見問題
2、選擇案例的四個(gè)原則
3、案例的三個(gè)來源以及應(yīng)用
4、如何設(shè)計(jì)好案例
5、案例的呈現(xiàn)方式以及優(yōu)缺點(diǎn)
6、如何做好口述案例
三、課程重點(diǎn)設(shè)置
1、課程重點(diǎn)設(shè)置中存在的問題
2、如何設(shè)置重點(diǎn)
四、課程結(jié)尾設(shè)計(jì)
1、課堂結(jié)尾不當(dāng)?shù)膸追N情況
2、精彩結(jié)尾的常見結(jié)構(gòu)
3、科學(xué)結(jié)尾的四個(gè)原則
4、科學(xué)結(jié)尾常用的幾種方法
5、結(jié)尾設(shè)計(jì)聯(lián)系
五、課程開發(fā)成果
1、講師手冊(cè)編寫要點(diǎn)
2、學(xué)員手冊(cè)編寫要點(diǎn)
3、PPT課件
4、音頻與視頻集
5、案例集
6、游戲活動(dòng)集
7、工具表單集
8、測(cè)試評(píng)估
9、物資清單
六、精美PPT制作技巧
1、更新工具
2、用好美化大師與ISLIDE
3、用好母版與模板
4、內(nèi)容結(jié)構(gòu)化
5、數(shù)據(jù)圖表化
6、頁面美化處理步驟
講師簡(jiǎn)介
楊素珍老師 企業(yè)知識(shí)管理與TTT訓(xùn)練導(dǎo)師
版權(quán)項(xiàng)目《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目》聯(lián)合創(chuàng)始導(dǎo)師
版權(quán)課程《三分鐘說服力》原創(chuàng)導(dǎo)師
管理學(xué)碩士、高級(jí)人力資源管理師、高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
中國(guó)第二屆企業(yè)微課大賽優(yōu)秀導(dǎo)師
2005年青島市級(jí)企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新及優(yōu)秀應(yīng)用成果二等獎(jiǎng)
2006年山東省級(jí)企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新及優(yōu)秀應(yīng)用成果一等獎(jiǎng)
曾任：青島納瓦國(guó)際商貿(mào)有限公司 總經(jīng)理
曾任：巴龍集團(tuán)股份有限公司 人力資源部經(jīng)理
曾任：利群集團(tuán)股份有限公司 集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理
*Persona《說服力溝通》、《TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》、《職業(yè)經(jīng)理人》、《結(jié)構(gòu)性思維》、《DISC性格分析》、《*》、《*—課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》授權(quán)導(dǎo)師
《BITAC PCT教練型培訓(xùn)師》、《BITAC PCT教練型培訓(xùn)師》認(rèn)證導(dǎo)師
人人皆能為師
轉(zhuǎn)載：http://www.hanweifang.com.cn/gkk_detail/260915.html
已開課時(shí)間Have start time
- 楊素珍
[僅限會(huì)員]
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