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培訓(xùn)管理者修煉課程

課程背景：
*圣吉曾說(shuō)過(guò)，你的組織*可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就是比對(duì)手更好更快的學(xué)習(xí)能力，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，培訓(xùn)發(fā)展的理念和技術(shù)日新月異，各種學(xué)習(xí)方式不斷推陳出新，作為肩負(fù)打造組織學(xué)習(xí)理的企業(yè)培訓(xùn)管理者，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，從而助推企業(yè)持續(xù)發(fā)展，顯得尤為重要。

課程對(duì)象：
培訓(xùn)管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

課程目標(biāo)：
1.掌握梳理診斷業(yè)務(wù)部門(mén)需求的方法；
2.掌握培訓(xùn)體系搭建的基本思路；
3.掌握有效評(píng)估的基本方法；
4.了解培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的邏輯和思路

課程大綱
第一項(xiàng)修煉：正本清源-培訓(xùn)管理者角色定位與認(rèn)知
一、培訓(xùn)管理者的角色與影響力
二、培訓(xùn)管理者的常見(jiàn)誤區(qū)
三、培訓(xùn)管理者的能力模型

第二項(xiàng)修煉：統(tǒng)籌全局-培訓(xùn)體系全面構(gòu)建
一、培訓(xùn)流程體系構(gòu)建五步法
1.培訓(xùn)需求調(diào)研
2.培訓(xùn)預(yù)算策略
3.培訓(xùn)計(jì)劃制定
4.培訓(xùn)組織與實(shí)施
5.培訓(xùn)評(píng)估
二、培訓(xùn)資源體系建設(shè)
1.課程體系
2.師資體系
三、制度體系

第三項(xiàng)修煉：謀定而動(dòng)-培訓(xùn)需求分析
一、需求分析常見(jiàn)誤區(qū)
二、需求分析的層次
1.常規(guī)性培訓(xùn)需求
2.項(xiàng)目性培訓(xùn)需求
三、培訓(xùn)需求分析法
1.問(wèn)卷調(diào)查法
2.訪(fǎng)談法
3.績(jī)效分析法
4.觀察法

第四項(xiàng)修煉：有的放矢-培訓(xùn)計(jì)劃制定
一、培訓(xùn)計(jì)劃制定前提
1.培訓(xùn)預(yù)算三法
2.培訓(xùn)需求整合
3.企業(yè)戰(zhàn)略
二、培訓(xùn)計(jì)劃制定方法
1.總分法
2.時(shí)間軸法
3.費(fèi)用額定法
三、培訓(xùn)計(jì)劃追蹤與管理

第*：結(jié)果導(dǎo)向-有效培訓(xùn)評(píng)估
一、培訓(xùn)評(píng)估常見(jiàn)誤區(qū)
1.誰(shuí)更應(yīng)該被評(píng)估？
2.所有的評(píng)估都要量化嗎？
3.一次評(píng)估就夠了？
二、柯式四級(jí)評(píng)估運(yùn)用
1.反應(yīng)評(píng)估
2.學(xué)習(xí)評(píng)估
3.行為評(píng)估
4.結(jié)果評(píng)估
三、培訓(xùn)評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用

第六項(xiàng)修煉 持續(xù)造血-人才梯隊(duì)建設(shè)
一、人才規(guī)劃
1.崗位職級(jí)梳理
2.人才發(fā)展方向確定
3.人才目標(biāo)確定
二、人才識(shí)別
1.人才測(cè)評(píng)
2.人才盤(pán)點(diǎn)
3.人才九宮格
三、人才培養(yǎng)
1.人才培養(yǎng)規(guī)劃
2.確定培養(yǎng)方案
四、人才輸出
1.人才評(píng)估
2.結(jié)果運(yùn)用

第七項(xiàng)修煉：重點(diǎn)突出-關(guān)鍵學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
一、新員工培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
二、管培生培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
三、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
四、線(xiàn)上學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
五、專(zhuān)項(xiàng)人才培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

培訓(xùn)管理者修煉課程