課程描述INTRODUCTION
· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 高層管理者



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
導(dǎo)師輔導(dǎo)技能培訓(xùn)
【培訓(xùn)大綱】
1.明職責(zé):梳理崗位職責(zé),明確工作事件;
2.定標(biāo)準(zhǔn):確定工作流程,確定執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn);
3.萃經(jīng)驗(yàn):萃取崗位實(shí)踐,沉淀組織智慧;
4.轉(zhuǎn)工具:開發(fā)口訣、話術(shù)、表單、模板。
5.成體系:匯集組織經(jīng)驗(yàn),形成工作手冊(cè)。
導(dǎo)入:破冰——鏈接主題,建立小組
一、導(dǎo)師輔導(dǎo)的基礎(chǔ)性工作
1. 在崗培訓(xùn)的三一律
2. 培訓(xùn)需求來源
3. 培訓(xùn)的內(nèi)容:KASH
4. 技術(shù)培訓(xùn)5步法
演練與點(diǎn)評(píng):講授“設(shè)定有效的目標(biāo)”
5. 培訓(xùn)常用眼神和手勢(shì)
演練:綜合運(yùn)用講授“目標(biāo)的分解與制定行動(dòng)計(jì)劃”
6、導(dǎo)師輔導(dǎo)技能清單
練習(xí):《技能清單》的填寫
7、工作分解技術(shù)
練習(xí):《工作分解表》練習(xí)
二、崗位工作職責(zé)化(一級(jí))
1、界定崗位價(jià)值
2、從崗位角度界定職責(zé)
3、從關(guān)聯(lián)崗位界定職責(zé)
4、從領(lǐng)導(dǎo)角度界定職責(zé)
5、梳理、合并確定職責(zé)
6、界定職責(zé)具體含義
7、崗位職責(zé)的排序
【產(chǎn)出】崗位職責(zé)(預(yù)計(jì)6-10項(xiàng)職責(zé))
三、職責(zé)工作事件化(二級(jí))
1、根據(jù)職責(zé)梳理工作大類事件
2、根據(jù)分類梳理工作大類事件
3、根據(jù)流程梳理工作大類事件
【產(chǎn)出】崗位工作事件(預(yù)計(jì)30-50類事件)
四、事件工作場(chǎng)景化(三級(jí))
1、根據(jù)流程梳理工作任務(wù)
2、根據(jù)分類梳理工作任務(wù)
3、根據(jù)問題梳理工作任務(wù)
4、任務(wù)排序
5、分工:按照擅長分工到個(gè)人
【產(chǎn)出】崗位工作場(chǎng)景(預(yù)計(jì)100-150個(gè)任務(wù))
五、場(chǎng)景工作流程化(四級(jí))
1、工作流程的拆分原則
2、工作流程的拆分過濾
3、學(xué)員拆分工作流程
4、學(xué)員撰寫工作標(biāo)準(zhǔn)
【產(chǎn)出】每個(gè)要點(diǎn)的工作行為標(biāo)準(zhǔn)
六、流程工作經(jīng)驗(yàn)化(五級(jí))
1、確定崗位工作的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)
2、確定崗位工作的權(quán)限幅度
3、確定崗位工作的接口崗位
4、確定崗位工作的需要資源
5、確定崗位工作的操作技巧
【產(chǎn)出】每個(gè)流程節(jié)點(diǎn)下的工作要點(diǎn)
七、錯(cuò)誤工作顯性化(六級(jí))
1、工作場(chǎng)景的錯(cuò)誤盤點(diǎn)
2、確定錯(cuò)誤類型和代碼
3、學(xué)員再現(xiàn)錯(cuò)誤與對(duì)策
【產(chǎn)出】錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)方法
【課程總結(jié)與答疑】
導(dǎo)師輔導(dǎo)技能培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://www.hanweifang.com.cn/gkk_detail/313584.html
已開課時(shí)間Have start time
- 侯春梅
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 桃李天下-企業(yè)導(dǎo)師崗位帶教 孫建民
- AI工具內(nèi)訓(xùn)師課程研發(fā)加速 梁若冰
- 隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化:崗位案例萃 孫建民
- “師”出有名---授課呈現(xiàn) 孫建民
- TTT系列——授課技巧 胡江濱
- 主打TTT系列——課程開發(fā) 胡江濱
- 用營銷的思維做培訓(xùn)——3D 王清瑩
- 崗位課程體系梳理工作坊 胡江濱
- 基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的: TTT— 王清瑩
- 數(shù)字化時(shí)代企業(yè)人才梯隊(duì)培養(yǎng) 李乾
- TTT系列——課程開發(fā)與教 胡江濱
- TTT系列——經(jīng)驗(yàn)萃取和案 胡江濱