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內(nèi)訓師進階培訓

【課程背景】
一個人，并不是能力夠強就一定能夠為企業(yè)發(fā)展做出貢獻，關(guān)鍵點在于能力是否可以與“意愿度”結(jié)合。所以企業(yè)的培訓工作，不單單是瞄準員工確實的技能和知識，更重要的是員工需要具備什么樣的心態(tài)！
而企業(yè)內(nèi)部培訓師了解工作場景、知道具體流程，但是在“心態(tài)”類的課程上卻相對沒有那么擅長了。向內(nèi)賦能的課程，不應該是教條式的、文件式的、填鴨式的，更不能是呆板、無趣、應付式的，否則企業(yè)花費大量的精力、財力做完培訓，結(jié)果事倍功半，甚至毫無成效。
本課程《向內(nèi)探索》，專門針對企業(yè)內(nèi)訓師在“心態(tài)”類課程教授中遇到的“無趣”、“呆板”、“教條”等難題，以“吸引人”的興趣到“感動人”的案例，從“啟發(fā)人”的觀點到給出“改變?nèi)?rdquo;的方法；從課程的立意到課程的結(jié)構(gòu)，從課程的案例到課程的收尾升華給出完整的邏輯和思維模型，讓內(nèi)訓師在“向內(nèi)賦能”的課程上也能得心應手，讓企業(yè)從外到內(nèi)完勝市場，決勝千里！

【課程收益】
掌握向內(nèi)賦能課程吸引人的法則
根據(jù)培訓需要編寫成長驅(qū)動型案例
應用峰值原理在課中適時啟發(fā)學員
根據(jù)向內(nèi)賦能升華方法提升課程立意升華課程

【課程對象】
內(nèi)訓師、教員、人力資源系統(tǒng)、中高層

【課程方式】
1. 互動性、體驗性強：培訓師會通過現(xiàn)場多種互動手段，將引導技術(shù)與教練技術(shù)運用于課堂教學，強調(diào)互動性與體驗性。同時結(jié)合企業(yè)對本次培訓的訴求，靈活調(diào)整課程模塊，運用混合式培訓方法，解決現(xiàn)實問題，達到培訓效果。
2. 多維度教學方式：培訓師運用多種培訓手段，如理論講授、案例剖析、小組互動研討、情境模擬，角色扮演、影視分析、游戲等，讓學員從多維度，多方式中體驗學習，深刻理解課程內(nèi)容。
3. 落地性、實用性強：聚焦培訓的實用效果，充分激發(fā)管理者工作實踐中的智慧，讓課程符合現(xiàn)場學員的實際情況，培訓師會了解學員的現(xiàn)實困惑和學習需求，案例來自于學員實際工作場景，讓學員結(jié)合自身工作進行反思與啟發(fā)。

【課程大綱】
第一章  吸引——興趣是培訓的開始
一、章節(jié)導入
1、你覺得，你吸引人嗎？
2、你決定，你吸引你的學員嗎？
3、你覺得，你可以怎樣吸引他們？
二、關(guān)于人與興趣
1、人的默認常態(tài)
(1) 認知默認常態(tài)
(2) 環(huán)境默認常態(tài)
(3) 角色默認常態(tài)
(4) 收獲默認常態(tài)
2、如何打破這些“默認常態(tài)”
(1) 信息維度
(2) 認知維度
(3) 角色維度
3、常用的“吸引”法則
(1) 認知認同
(2) 內(nèi)容陌生化
(3) 情感共鳴
(4) 興趣法則
三、互動研討：什么是新員工“感興趣”的東西
四、興趣創(chuàng)作：這些“興趣點”你可以怎樣在課程中呈現(xiàn)

第二章  情緒——動情是培訓的峰值
一、章節(jié)導入
1、培訓就培訓為什么要講感情？
2、案例解析“成功學大師”的“秘密”
3、互動研討：“成功學大師”如此明顯，為什么當局者深陷其中？
4、人的大腦結(jié)構(gòu)
5、人的學習動機解析
二、如何讓課程充滿感情，卻又不像“成功學”和“洗腦”？
1、互動研討：你覺得什么是“成功學”、“洗腦”
2、向內(nèi)賦能與“成功學”、“洗腦”的區(qū)別
(1) 環(huán)境氛圍
(2) 內(nèi)容結(jié)構(gòu)
(3) 案例邏輯
(4) 結(jié)果目的
3、向內(nèi)賦能可以向“成功學”、“洗腦”借鑒什么
(1) 環(huán)境氛圍的打造
(2) 心理狀態(tài)的把控
(3) 講師臺風與風格
三、我不是一個“open”的內(nèi)訓師，也可也打造現(xiàn)場情緒場嗎？
1、培訓師，從來不是現(xiàn)場的主角
2、打造情緒場的要素
(1) 視覺要素
(2) 聽覺要素
(3) 人物要素
3、借力輸出
四、情緒場的峰值都在哪些階段？
1、什么是峰值
2、為什么要抓住峰值
3、每個階段的峰值目的
五、互動研討：你的峰值環(huán)節(jié)可以如何打造

第三章  波瀾——啟發(fā)是培訓的轉(zhuǎn)折
一、作為內(nèi)訓師，可以通過什么讓學員有啟發(fā)？
1、啟發(fā)最好的朋友——故事
2、如何把故事植入培訓中
3、培訓中的“故事”要怎么編
(1) 故事優(yōu)先選擇正能量的
(2) 故事中中的細節(jié)可以虛擬，但是主要情節(jié)和人物必須是真實的
(3) 故事編寫法則：SCQA
二、可以去哪里找到這些故事的“原型”和“素材”？
1、對職業(yè)發(fā)展的信心
2、對企業(yè)發(fā)展的信心
3、對行業(yè)發(fā)展的信心
4、對社會發(fā)展的信心
5、對自己成長的信心
三、如何讓故事與結(jié)論更有黏性與可信度？
1、名人名言來助力
2、各種工具來助力
3、頂流書籍來助力
四、互動研討：關(guān)于“故事”

第四章  方法——成長是培訓的升華
一、章節(jié)導入
1、為什么總有人說向內(nèi)賦能的課程不好講？
2、為什么總有人說向內(nèi)賦能的課程沒有用？
3、你覺得向內(nèi)賦能的課程有用嗎？
二、向內(nèi)賦能第一要務：以身作則！
1、備課僅僅是一個開始
2、上課僅僅是一個過程
3、真正的升華是一日為師，終身榜樣！
三、課程如何才能升華？
1、培訓并非用來“討好上級”而是用來“培養(yǎng)學員”
2、課程的開始，內(nèi)訓師對課程的立意就決定了這堂課的高度
3、課程中內(nèi)訓師對案例的講解，每一次都應該有一個向上的階梯
4、課程的結(jié)尾
四、升華只是手段，成長才是目的
五、互動研討：向內(nèi)賦能中，能給到什么“成長方法”

內(nèi)訓師進階培訓