講師簡(jiǎn)介:
童暉老師是國(guó)內(nèi)*的生產(chǎn)管理培訓(xùn)師。南開(kāi)大學(xué)物理系畢業(yè),曾在高等院校任教,后在合肥、深圳、蘇州等多家企業(yè)任中高層生產(chǎn)和技術(shù)管理職位。2002年參加歐盟委員會(huì)的中歐職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目,給在華歐盟企業(yè)作系列培訓(xùn),為期五年的項(xiàng)目中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)職業(yè)培訓(xùn)的方法,和全面研究了生產(chǎn)管理體系。項(xiàng)目結(jié)束后【點(diǎn)擊詳細(xì)】
在企業(yè)里面,特別是做工廠,有品質(zhì)問(wèn)題、交期問(wèn)題、工藝問(wèn)題、人員的積極性的問(wèn)題,各種問(wèn)題老是反復(fù)發(fā)生,怎么辦?有五點(diǎn)建議。 第一個(gè)要點(diǎn),要跳出這個(gè)問(wèn)題本身。就是不要抱怨,要接受現(xiàn)狀,因?yàn)楸г故乔榫w,情緒對(duì)解決問(wèn)題本身是沒(méi)有益處的,既然已
日本IE協(xié)會(huì)(JIIE)成立于1959年。當(dāng)時(shí)對(duì)IE的定義是在美國(guó)AIIE于1955年的定義的基礎(chǔ)上略加修改而制定的。其定義如下:“IE是對(duì)人、材料、設(shè)備所集成的系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、改善和實(shí)施。為了對(duì)系統(tǒng)的成果進(jìn)行確定、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià),在
很多企業(yè)推行全員改善會(huì)遇問(wèn)題,因公司氛圍不佳。推行全員改善有三個(gè)前提條件: 一、不翻舊賬:全員改善中提出建議創(chuàng)造價(jià)值時(shí),老板若翻舊賬問(wèn)前幾年為何不改致?lián)p失,會(huì)打擊團(tuán)隊(duì)積極性。 二、營(yíng)造包容文化:歡迎任何人提改善問(wèn)題和建議,最好讓
交期總是延誤,可能是你的備料管理沒(méi)做好。走進(jìn)車間,總能看到一番繁忙的景象,叉車穿梭于車間的通道中,工人們忙著核對(duì)物料清單,準(zhǔn)備為新一批訂單備貨,但就在這看似緊張而有序的氛圍中,卻隱藏著不為人知的暗流。生產(chǎn)線的負(fù)責(zé)人焦急地詢問(wèn)物控員小李,這批
外部競(jìng)爭(zhēng)加劇,成本走高,我國(guó)傳統(tǒng)制造業(yè)企業(yè)紛紛將眼睛轉(zhuǎn)向內(nèi)部,向精細(xì)化管理要效益。某制鞋企業(yè)通過(guò)管理公司輔導(dǎo),植入精益生產(chǎn)管理模式,不僅針車課月產(chǎn)量提升近3萬(wàn)雙,每天上班時(shí)間還縮短1.5個(gè)小時(shí)。
你知道嗎?可生產(chǎn)性設(shè)計(jì)聽(tīng)起來(lái)可能很專業(yè),但它其實(shí)關(guān)乎著我們?nèi)粘I钪械拿恳粋€(gè)產(chǎn)品。想象一下如果一部手機(jī)或者一臺(tái)電腦設(shè)計(jì)的再好,但如果生產(chǎn)不出來(lái)或者生產(chǎn)成本太高,那它還能成為我們手中的神器嗎?而華為這個(gè)全球科技巨頭,在可生產(chǎn)性設(shè)計(jì)方面可是有著
降低生產(chǎn)成本,提升生產(chǎn)效率 ------談企業(yè)實(shí)施精益生產(chǎn)的意義 我國(guó)制造業(yè)總體規(guī)模雖然名列世界第四位,但僅相當(dāng)于美國(guó)的1/5、日本的1/4;制造業(yè)的人均勞動(dòng)生產(chǎn)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家,僅為美國(guó)的1/25、日本的1/26。這是因?yàn)槎己透叱杀镜?/p>
掌握此生產(chǎn)物資排查六法,物料異常減少百分之九十,一個(gè)優(yōu)秀的管理者,一定是一個(gè)懂得將生產(chǎn)管理,由產(chǎn)中提至產(chǎn)前的人,尤其是在產(chǎn)前做大量的物資排查工作。 第一,訂單接入時(shí)的排查。主要通過(guò)訂單評(píng)審來(lái)完成,各個(gè)部門(mén)一起評(píng)審訂單的技術(shù)資料、工藝參