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國企改革與管理創(chuàng)新課程 課程背景和意義黨的二十大報告指出，要構(gòu)建高水平社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，必須“深化國資國企改革，加快國有經(jīng)濟(jì)布局優(yōu)化和結(jié)構(gòu)調(diào)整，推動國有資本和國有企業(yè)做強(qiáng)做優(yōu)
國企改革行動方案課程培訓(xùn)受眾：國家行政機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位各級領(lǐng)導(dǎo)者、管理人員、全體員工。培訓(xùn)大綱：主題一、國企改革三年行動方案出臺背景及意義一、《三年行動方案》出臺背景二、《三年行動方案》的特點三、
國企改革與市場化思維課程課程背景和意義國企改革三年行動圓滿收官，20大報告提出“深化國有企業(yè)改革”等一系列新舉措，2023年，國資委提出“深入實施新一輪國企改革深化
國有企業(yè)市場化轉(zhuǎn)型課程課程背景和意義2023年是貫徹20大精神的開局之年，也是疫情后經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的關(guān)鍵之年。國企改革三年行動圓滿收官，20大報告提出“深化國有企業(yè)改革”等一系列新舉
國有企業(yè)契約化管理課程 課程背景和意義2021年3月31日，*國有企業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室以視頻會議方式召開國有企業(yè)經(jīng)理層成員任期制和契約化管理專題推進(jìn)會，提出了任期制契約化改革的&ldquo
技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)品研發(fā)課程 課程大綱：第一節(jié)、TRIZ創(chuàng)新方法概述1、TRIZ的起源和發(fā)展2、發(fā)明的五個級別3、TRIZ的核心思想4、傳統(tǒng)方法及弊端5、TRIZ的解題模式6、TRIZ解題流程及創(chuàng)
企業(yè)技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新課程 課程大綱：主題一、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略對技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新的要求1、創(chuàng)新型國家與國家創(chuàng)新驅(qū)動三步走戰(zhàn)略1)科技發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)2)構(gòu)建新的發(fā)展動力系統(tǒng)——&l
企業(yè)自主創(chuàng)新能力建設(shè)課程 課程大綱：主題一、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略對技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新的要求1、創(chuàng)新型國家與國家創(chuàng)新驅(qū)動三步走戰(zhàn)略1)科技發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)2)構(gòu)建新的發(fā)展動力系統(tǒng)——
創(chuàng)新思維與科技創(chuàng)新能力課程課程大綱：主題一、國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略1、創(chuàng)新型國家與國家創(chuàng)新驅(qū)動三步走戰(zhàn)略2、科技發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)3、構(gòu)建新的發(fā)展動力系統(tǒng)——“雙輪驅(qū)動、一
創(chuàng)新思維和有效執(zhí)行課程適用對象：企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)及各類管理人員課程價值：1、幫助構(gòu)建創(chuàng)造性執(zhí)行的本質(zhì)思維和系統(tǒng)思維；2、學(xué)習(xí)到創(chuàng)造性執(zhí)行的理念、方法和工具；3、從公司、部門和個人層面有效提升企業(yè)執(zhí)行力。課
中基層管理創(chuàng)新課程 課程收益：（1）幫助轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維和觀念，塑造突破性思考模式，提升基層管理創(chuàng)造力。（2）掌握基層團(tuán)隊和班組人員管理創(chuàng)新的思維和技巧。（3）掌握基層工作創(chuàng)新的統(tǒng)思維和技巧。（
組織行為與發(fā)展課程 課程背景及意義要想成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者和有效的管理者，就必須掌握組織行為學(xué)。如果管理者不懂管理心理和組織行為，一切管理都是無源之水、無本之木！組織行為學(xué)又稱組織行為管理學(xué)、組
營銷革命創(chuàng)新課程課程背景及意義管理大師*?*說：企業(yè)的目的就是創(chuàng)造顧客，企業(yè)的基本功能有兩個：一是營銷，二是創(chuàng)新。21世紀(jì)是不連續(xù)性發(fā)展和跳躍性變化的時代，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的主題，企業(yè)不創(chuàng)新，就難以避免
新產(chǎn)品開發(fā)與營銷課程 課程大綱第一部分產(chǎn)品管理和新產(chǎn)品開發(fā)創(chuàng)新主題一、創(chuàng)新的成功模式1、創(chuàng)新的成功模式2、創(chuàng)新過程模型3、打破傳統(tǒng)思維束縛4、重構(gòu)突破性思維模式-個體思考模式-團(tuán)隊創(chuàng)新方式和
創(chuàng)新管理技能課程課程背景及意義知識本身是一體的，在當(dāng)今復(fù)雜多變的經(jīng)營管理環(huán)境下，任何一門管理或領(lǐng)導(dǎo)技能，既需要掌握規(guī)律性、本質(zhì)性和系統(tǒng)性，更需要有效整合與創(chuàng)造性發(fā)揮。在當(dāng)今快速變革的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，企業(yè)的
深度開發(fā)管理課程《創(chuàng)新管理——通過持續(xù)創(chuàng)新激發(fā)高績效?》，是柳瑞軍以個人版權(quán)作品《系統(tǒng)為本，整合為王?》為方法論基礎(chǔ)，以提升組織績效為導(dǎo)向、以提升領(lǐng)導(dǎo)者系統(tǒng)整合思維能力為目的，
管理創(chuàng)新成果項目課程 適用對象：各級管理者、管理創(chuàng)新項目負(fù)責(zé)人、課題研究人員等。 課程大綱第一節(jié)、如何打造精品管理創(chuàng)新項目？一、管理創(chuàng)新項目存在的典型問題二、精品管理創(chuàng)新項目的五大
企業(yè)高效運營管理課程 課程背景和意義隨著時代的不斷變遷和新科技的發(fā)展，市場的不斷變化和競爭的加劇，傳統(tǒng)的運營管理模式已經(jīng)難以滿足企業(yè)的發(fā)展需求，企業(yè)需要不斷創(chuàng)新運營管理模式，以適應(yīng)市場變化和