《從校園到職場(chǎng)，新員工的職業(yè)角色轉(zhuǎn)變》
發(fā)布時(shí)間:2024-08-02 15:31:20
講師：陳明麗 瀏覽次數(shù)：2717
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師：陳明麗
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
從校園到職場(chǎng)課程
【課程背景】
對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，從校園到社會(huì)，是人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，能否順利實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)渡，直接關(guān)系到大學(xué)生自信心的建立以及在未來(lái)職業(yè)生涯中的成長(zhǎng)速度。如何轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)？如何更好的處理好從校園到職場(chǎng)的角色轉(zhuǎn)換，如何更快的適應(yīng)職場(chǎng)規(guī)則，最快速的把自己打造成為職業(yè)精英？
對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，關(guān)系到能否在最短的時(shí)間內(nèi)，讓大學(xué)生成為企業(yè)的有用之才，為企業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)，讓大學(xué)生快速?gòu)钠髽I(yè)的人力成本轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的人力資本。這都需要職場(chǎng)新人完成從校園人到職場(chǎng)人的快速提升與轉(zhuǎn)變。
【課程收益】
1、幫助新員工轉(zhuǎn)變認(rèn)知，重新定位職場(chǎng)角色;
2、幫助新員工認(rèn)知到適應(yīng)力的重要性，提高職場(chǎng)適應(yīng)力
3、幫助新員工豎立正確的職業(yè)精神
4、幫助新員工了解職場(chǎng)要求，塑造職業(yè)化思維
5、幫助新員工掌握職場(chǎng)自我管理能力
6、幫助新員工認(rèn)知自我，豎立職業(yè)愿景，塑造職業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
【課程對(duì)象】新員工
【課程大綱】
第一模塊：轉(zhuǎn)變認(rèn)知 從校園到職場(chǎng)的本質(zhì)變化
1、 職業(yè)化冰山模型
2、 職業(yè)成長(zhǎng)的ITM模型
3、 學(xué)習(xí)與職業(yè)人的三大不同
4、 職場(chǎng)未來(lái)標(biāo)的七大轉(zhuǎn)變
5、 初入職場(chǎng)角色轉(zhuǎn)變?nèi)壳?/div>
轉(zhuǎn)載：http://www.hanweifang.com.cn/gkk_detail/306733.html
練習(xí)：找不同
第二模塊：積極適應(yīng) 從學(xué)生到員工的第一競(jìng)爭(zhēng)力
1、 職場(chǎng)適應(yīng)力的本質(zhì)
2、 人生控制圖
3、 提升你的接納度
4、 快速適應(yīng)的四個(gè)自我要求
5、 適應(yīng)力是職業(yè)發(fā)展的初始動(dòng)力
練習(xí)：人生控制圖
第三模塊：職業(yè)精神建立與價(jià)值觀形成
1、 什么是職業(yè)精神
2、 敬：職業(yè)精神的厚土
3、 精：作品即人品
4、 嚴(yán)：職業(yè)發(fā)展的基石
5、 攜：協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神
活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作拓展活動(dòng)
第四模塊：職業(yè)化思維的培養(yǎng)與建立
1、 思維高度決定職業(yè)廣度
2、 標(biāo)準(zhǔn)思維
3、 成果思維
4、 責(zé)任思維
5、 發(fā)展思維
活動(dòng)：市場(chǎng)小調(diào)研
第五模塊：職場(chǎng)自我管理能力提升
1、 高情商情緒力
2、 時(shí)間與效能管理
3、 高效能職場(chǎng)溝通力
練習(xí)：情緒日記、閃光時(shí)刻、積極反饋
第六模塊：讓內(nèi)驅(qū)力成為職場(chǎng)“心”動(dòng)力
1、 天賦使命與職場(chǎng)曲線圖
2、 改變方程式
3、 羅伯茨邏輯6層次
4、 激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力的3個(gè)心理需要
5、 自我激勵(lì)：成為自己的“職場(chǎng)教練”
6、 未來(lái)的你在“山頂”等你
練習(xí)：職場(chǎng)曲線圖、職場(chǎng)愿景畫(huà)
從校園到職場(chǎng)課程
轉(zhuǎn)載：http://www.hanweifang.com.cn/gkk_detail/306733.html
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