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培訓學習地圖開發(fā)

課程背景：
當今企業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著培訓效果不佳、培養(yǎng)不滿足需求、培養(yǎng)系統(tǒng)性不夠的三大問題，而學習地圖在解決上述問題中，特別是縮短員工到達勝任的時間規(guī)劃合理的課程體系上，起著非常重要的作用；而在實際的學習地圖開發(fā)中，存在開發(fā)冗長耗時、落地性差等問題，本次學習地圖項目采用一步一練、交叉驗證、直接輸出課程體系和教學大綱、強化應用場景的方式，可以很好地解決學習地圖的落地性問題。

課程收益：
◆ 崗位的工作任務清單
◆ 崗位典型工作任務分析
◆ 崗位知識圖譜
◆ 崗位課程清單

課程對象：業(yè)務專家、業(yè)務管理者

課程大綱
環(huán)節(jié)一：學習地圖再認知
1、學習地圖的定義
2、學習地圖建設的價值與意義
3、學習地圖的理論基礎
4、學習地圖的邊界
5、學習地圖方法論

環(huán)節(jié)二：學習地圖開發(fā)前準備
1、學習地圖建設的時機與條件
1）企業(yè)發(fā)展階段與學習地圖建設
2）準備度評估
2、適合開發(fā)學習地圖的崗位序列
3、適合參與學習地圖開發(fā)的專家
4、設置崗位角色定義
1）定義階段
2）定義程度
3）定義角色

環(huán)節(jié)三：崗位工作職責梳理
1、工作職責、工作任務與工作流程
2、崗位工作職責
1）核心干系人羅列（動詞+動作對象）
2）崗位專家補充
3）關鍵性篩選（保留5-8條）
4）有效性檢驗

環(huán)節(jié)四：崗位工作任務梳理
1、拆解崗位職責（AOE模型）
1）拆分動詞
2）拆分動作對象
3）拆分環(huán)境（時間或地點）
練習：崗位工作職責的拆分
2、典型工作任務篩選
1）重要性
2）難度
3）頻率
3、分級任務流程
4、工作任務的角色分級

環(huán)節(jié)五：崗位知識圖譜梳理
1、知識圖譜的誤區(qū)
2、知識的類型
1）過程性知識
2）原理性知識
3）概念性知識
4）信息工具性知識
3、知識圖譜梳理方法
1）盤點過程
2）盤點概念和原理
3）梳理每個環(huán)節(jié)的工具
4）消除知識冗余

環(huán)節(jié)六：課程體系規(guī)劃
1、關于課程類型
1）信息類課程
2）理解和訓練課程
3）崗位應用課程
2、規(guī)劃課程體系的原則
1）顆粒度原則
2）匹配性原則
3）分級性原則
3、課程體系的要素
1）課程名稱
2）課程類型
3）學習形式
4）課時
5）課程來源
6）考核形式與節(jié)點
7）學習層級

培訓學習地圖開發(fā)